시간연장돌봄 운영에 관한 교사의 인식

Abstract

본 연구는 시간연장돌봄을 제공하는 교사의 인식과 어려움에 대해서 살펴보고 개선점을 모색하여 시간연장돌봄의 질적 향상을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 시간연장돌봄 학급 운영에 관한 교사의 인식은 어떠한가? 2. 시간연장돌봄을 제공하는 교사의 어려움은 무엇인가? 3. 시간연장돌봄을 효과적으로 운영하기 위해 교사가 인식하 는 개선점은 무엇인가? 본 연구에서는 서울시, 경기도, 인천광역시에 위치한 유치원에서 시간연장돌봄을 제공하는 교사를 대상으로 설문조사를 하였으며, 총 131부를 최종 분석하였다. 또한 시간연장돌봄을 제공하는 교사의 어려움과 효과적 운영을 위한 개선점을 구체적으로 알아보기 위해 교사 5명을 대상으로 개별면담을 실시하였다. 시간연장돌봄의 운영에 관한 교사의 인식을 알아보기 위한 연구도구로는 선행연구를 기초로 연구자가 수정∙보완한 설문지를 사용하였으며, 설문지 문항은 총 36문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램 17.0 버전을 사용하여 연구문제에 따라 빈도와 백분율을 산출하였고, 시설∙설비 중요도는 평균과 표준편차를 구하였다. 면담자료는 녹음된 내용을 전사하여 반복적으로 읽으면서 연구문제에 따라 내용을 범주화하여 분석하였다. 본 연구 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 시간연장돌봄의 전반적인 운영에 관한 인식을 살펴보면 교사들은 취업모의 자녀양육을 돕고, 유치원이 교육과 보육을 통합한 서비스를 제공하기 위해 시간연장돌봄이 필요하다고 인식하였고, 각 유치원별로 독립된 시간연장돌봄을 운영하는 것이 바람직하다고 여기고 있으며, 유아의 정원은 한 학급당 10명 이내가 적절하다고 인식하였다. 재량휴업일 운영에 대해서는 시간연장돌봄의 운영취지에 따라 재량휴업일에 상관없이 운영해야하고, 방학 운영은 학부모의 요구에 따라 융통성 있게 운영하는 것을 바람직하게 여기고 있었다. 시간연장돌봄 운영은 저녁 10까지 운영하는 경우가 가장 많았고, 유아들이 귀가하면 종료한다는 경우가 가장 적게 나타났다. 운영시간에 대해서는 유치원의 사정이나 학부모의 요구에 따라 융통성 있게 조절해야 한다고 생각하는 교사가 가장 많았고, 평일은 오후 6시부터 저녁 9시까지 운영하고, 토요일은 오전 8시부터 오후 2시까지 운영하는 것이 가장 바람직하다고 인식하였다. 시간연장돌봄의 운영에 필요한 교직원의 우선순위는 보조인력, 조리원, 청소원 순으로 나타났고, 시간연장돌봄의 중점사항에 대해서는 건강 및 안전을 가장 우선시 하였다. 대부분의 교사가 교사교육이 필요하다고 생각하였고, 유아의 생활지도에 관한 내용을 원하였다. 시간연장돌봄반 운영프로그램에 대한 의견은 정서적 안정 및 사회성 발달을 위한 프로그램으로 운영해야한다고 생각하는 교사가 가장 많았다. 둘째, 시간연장돌봄반의 건강 및 안전관리에 관한 인식을 살펴보면 간식과 저녁을 제공해야 한다고 생각하는 교사가 가장 많았으며, 저녁이나 간식은 유치원 조리실에서 조리사가 준비하는 것이 가장 바람직하다고 인식하였다. 낮잠 및 휴식 시간 운영에 대해서는 교사의 대부분이 필요성을 인식하고 매일 일정한 시간을 정하되 개별 유아들의 요구에 따라서 융통성 있게 운영하는 것이 바람직하다고 하였다. 시간연장돌봄반의 안전관리를 위한 장치로는 현관 cctv 설치, 경보장치 설치, 경찰과의 연락장치순으로 필요성을 인식하였고, 유아의 안전관리를 위해서는 안전사고에 대한 기초지식과 응급처치교육을 가장 필요로 하고 있었다. 셋째, 시설 및 설비에 관한 교사의 인식을 살펴보면 냉∙난방시설과 보안시스템을 가장 중요하게 생각하였으며, 다음으로 중요하게 생각하는 것은 조리시설이었다. 넷째, 시간연장돌봄을 이용하는 유아 부모와의 의사소통에 관한 교사의 인식을 살펴보면 교사는 개별 유아의 건강상태, 놀이모습, 또래관계 등 하루일과에 대한 정보교환을 가장 중요하게 생각하고 있었으며, 대화 방법으로는 가정통신 혹은 쪽지편지를 가장 바람직한 방법으로 인식하고 있었다. 다섯째, 시간연장돌봄을 제공하는 교사의 어려움에 관한 인식에서는 교사의 업무과중, 외부 유아의 통합, 교사의 안전문제 순으로 어려움을 호소하였는데, 면담결과 야간근무로 인한 교사의 안전문제가 가장 큰 어려움이었다. 그 외에 불규칙적인 유아들의 귀가시간, 돌봄 활동에 대한 정보부족, 부모와의 의사소통의 어려움 및 시간연장돌봄에 대한 부모들의 잘못된 인식에서 오는 어려움을 호소하였다. 마지막으로 개선점에 관한 교사의 인식을 살펴보면 보조교사 채용 및 전담교사의 확대, 수당지급이나 가산점 부여 등 처우개선을 요구하였고, 시간연장돌봄 운영에 대한 국가의 지원에 대해서는 중간정도로 지원이 이루어지고 있다고 생각하는 경우가 가장 많았다. 또한 재정을 가장 우선적으로 투자해야 할 부분은 전담교사의 확보, 돌봄을 위한 프로그램개발, 유아의 급식 및 간식비 지원 순으로 나타났고, 행정적 지원이 가장 필요한 부분은 돌봄 교사교육, 학부모 교육, 유용한 정보 및 자료 제공 순으로 나타났다. 개선점에 관한 면담결과 전담교사의 확보, 교사교육, 물리적 환경개선, 프로그램 개발에 대한 요구 등을 제시하였다. | The purpose of this study is to examine the implications of quality improvement in time-extended child care by investigating opportunities and challenges of providing child care for "non-standard" hours. Research questions are as follows: 1. How do kindergarten teachers perceive time-extended child care? 2. What difficulties do kindergarten teachers face as they provide time-extended child care? 3. What are the teachers' suggestions for effective time-extended child care? A questionnaire was developed and sent to a random sample of kindergarten teachers in Seoul, Gyeonggi-do, and In-cheon city. A total of 131 completed surveys were analyzed. The survey contained questionnaires in which teachers asked to respond to what they think about offering child care service beyond "normal" work day. In addition, to examine challenges facing providers and improvements for effective operations management data were collected in face-to-face interviews with kindergarten teachers. The frequencies and percentages were calculated using SPSS version 17.0 and the mean and the standard deviation of the importance of facilities were estimated. Interview data were analyzed and categorized in terms of research questions. The results of this study are as follows. First, most teachers believe that time-extended care is necessary for helping working mothers and providing services integrated education. They think child care providers should be able to operate the class independently and class should be limited to 10 or fewer children. Also, we find that teachers think, by the purpose of time-extended care, it should be offered even for all day or break and time-extended care providers vacation should be flexible enough to accommodate the parents' needs. In operating up to 10 p.m. in most time-extended care home, teachers think the most appropriate hours of operation are from 6 p.m. to 9 p.m. on weekdays and from 8 a.m. to 2 p.m. on Saturday. To provide time-extended care, in addition to teachers, assistant staff, a kitchen team, and a cleaner are needed to be hired and providers should focus on matters of health and safety as top priority. Most teachers think that teachers need training, and guidance on operating time-extended care. Secondly, for guidelines of the health to consider when providing time-extended care, teachers think children should have a evening meal and a bedtime or evening snack which are prepared at the kindergarten. Children have various emotional needs at bedtime and teachers should consult with parents regarding each child's routine and any special concerns. For regulations designed to protect the safety in time-extended care child care settings, daycare security cameras and security camera systems should be installed in child care. Moreover, teachers need to be educated about emergency preparedness. Third, inventories of all of the systems in the child care kindergarten that teachers would like to have are security systems, heating and cooling systems, and cooking systems. Fourth, to better communication between parents and providers teachers prefer letters to send home to inform children's health condition, behaviour and progress. Fifth, challenges teachers face are hard work and safety concerns in the night time. Another concerns are irregular operating time, information shortage of caring, and communication with parents. Lastly, what most child care teachers need are assistants and incentives for time-extended care. Results show that the government might have more influence on childcare by offering licensed teachers, developed programs, support financial benefits, education for teachers and parents, and providing beneficial information.