시각문화 미술교육에 기초한 중학교 수업지도 방안 연구

Abstract

논 문 개 요

문명의 지속적인 발달은 현대에 이르러 더 나은 정보통신 기술과 과학 기술 분야의 발전으로 이어졌고 이는 사회 발전을 가속화 하였다. 특히, 컴퓨터 기술 분야의 발전은 시․공간을 뛰어넘어 세계 각국의 사람들이 더 밀접하게 상호작용하는 다원화된 사회구조를 만들었다. 이렇듯 인터넷을 통해 세계 어느 곳에서든 정보를 교환할 수 있는 환경으로 변화됨에 따라 사실상 매체를 통해 전해지는 시각이미지에 대한 정보들은 국가의 경계를 허물었다고 할 수 있다. 따라서 시대·문화적 흐름에 따라 다양한 매체를 통해 전달되는 시각 이미지는 현대인의 중요한 의사소통 수단으로서, 그 영향력이 확대 되고 있는 것이다. 이 같은 사회·문화의 변화에 따라 시각문화 미술교육의 중요성은 확대되고 있다. 시각문화 미술교육은 문자에 비해 상징적이고 공간적 제약을 받지 않는 이미지의 특성을 활용한다. 오늘날과 같은 정보화 사회에서는 다양한 매체를 통하여 누구나 자신의 생각을 시각이미지로 만들어 전달할 수 있다. 본 연구에서는 이와 같은 환경의 변화에 맞춰 지속적으로 발전 가능한 사회를 형성하기 위해 교육 현장에서 적용되어야 할 수업 지도방안에 대해 연구하였다. 시각문화 교육을 통해 얻을 수 있는 가장 중요한 교육적 효과는 시각 이미지에 대한 해석능력이다. 따라서 현장 수업에서 교사는 다양한 발문을 활용하여 학습자가 적극적으로 이미지를 해석할 수 있도록 돕는 것이 무엇보다 중요하다. 이를 통해 학습자가 시각적 문화 양상들을 보다 질적으로 향수할 수 있는 미적 감수성을 함양할 수 있도록 해야 한다. 시각문화 미술교육은 또한 우리 고유의 문화적 정체성을 강화하고, 현대 사회에 맞게 재구성하여 발전시킬 수 있어야 하는 당위성을 가진다. 이 같은 맥락으로 본 연구에서는 다양한 시각문화 미술교육의 주제 중 조선후기 풍속화를 선택하여 교수-학습 프로그램을 설계하였다. 학습자들은 본 연구의 수업 지도방안에서 조선후기 풍속화 작품 감상을 통해 당시의 시대·문화적 흐름을 파악하고, 상징성을 찾아가는 과정 안에서 전통 문화를 이해 할 수 있게 된다. 또한, 다양한 시각 매체를 통해 생활 속에서 접할 수 있는 작품을 수업에서 적극 활용하여 매체를 통해 표현되는 시각 이미지에 대한 해석능력을 기르고, 풍속화 패러디를 통하여 현대사회의 모습을 창의적으로 표현할 수 있도록 한다. 이에 따라 학습자들은 실생활 속에서 비판적 안목을 가지고 시각이미지 정보를 분류할 수 있게 될 것이다. 이를 위해 수업 지도방안에 앞서, 본 논문에서는 시각문화의 이론적 근거에 따른 개념과 그 특징을 알아보고, 문화․환경의 변화와 더불어 미술교육의 변화된 양상에 대한 이해를 바탕으로, 교육과정에서 적용된 시각문화 내용체계에 따른 수업 지도방안을 조선후기 풍속화와 연결 지어 설계하고자 한다. 본 연구 논문을 통하여 시각문화 미술교육에 대한 이론적 토대를 마련하고, 시각문화 미술교육에 기초한 교수-학습 프로그램 개발이 활성화되어 실제 수업 현장에서 다양한 수업 지도방안이 적용될 수 있기를 기대한다.