성인학습자의 이러닝에서 학습자요인이 학습만족도와 학습성취도에 미치는 영향

Abstract

디지털시대, 스마트시대라 불리는 지금은 많은 부분에서 디지털기기에 의해 우리의 삶이 변화하였다. 특히, 교육에 있어서도 이러닝이 생기고 발전하기 시작하였다. 이러닝 시장이 점점 커지면서 이러닝에서 학습만족도와 학습성취도에 영향을 미치는 요인으로는 어떤 것들이 있는지 알아 볼 필요가 있다. 또한 이러닝은 면대면 학습과는 달리 교수자의 통제가 없기 때문에 학습자요인이 중요하다. 따라서 본 연구는 성인학습자를 대상으로 한 이러닝 환경에서 학습자요인 (학습동기, 자기조절학습능력, 학습몰입)과 학습만족도 및 학습성취도 간의 관계를 알아보는 데 그 목적을 두었다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 성인학습자의 이러닝에서 학습자의 학습동기는 학습몰입, 학습성취도와 학습만족도에 영향을 미치는가? 2. 성인학습자의 이러닝에서 학습자의 자기조절학습능력은 학습몰입, 학습성취도와 학습만족도에 영향을 미치는가? 3. 성인학습자의 이러닝에서 학습자의 학습몰입은 학습동기, 자기조절학습 능력과 학습성취도, 학습만족도와의 관계를 매개하는가? 연구대상은 만19세 이후 이러닝을 한번 이상 경험해 본 적이 있는 성인을 대상으로 하였으며, 온라인과 오프라인 설문조사를 통해 데이터를 수집하였고, 총 505개의 유효한 자료로 구조방정식모형을 통해 결과를 분석하였다. 먼저 구조방정식 분석을 위해 기술통계에서 다변량정규분포의 가정이 충족되는지를 확인한 후, 상관관계를 보고 측정모형 검증을 하였다. 측정모형의 적합도와 경로계수를 확인한 후, 집중타당도와 판별타당도 검증을 하였으며 그 후, 구조모형 검증을 하였다. 구조모형 검증에서 연구모형의 적합도와 구조계수를 확인한 후, 매개효과 검증을 위해 Sobel의 검증법에 의한 매개효과 유의성 검증을 하였으며 직접효과와 간접효과도 확인하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 성인학습자의 이러닝에서 학습자의 학습동기와 학습몰입은 각각 학습성취도와 학습만족도에 유의미한 영향을 미쳤다. 학습동기는 학습성취도와 학습만족도에 각각 유의미한 영향을 미쳤으며, 학습몰입도 학습성취도와 학습만족도에 각각 유의미한 영향을 미쳤다. 2. 성인학습자의 이러닝에서 학습자의 자기조절학습능력은 학습몰입에는 유의미한 영향을 미쳤다. 그러나 자기조절학습능력은 학습성취도와 학습만족도에는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 3. 성인학습자의 이러닝에서 학습자의 학습몰입은 학습동기와 학습성취도 사이를 매개하였으며 학습동기와 학습만족도, 자기조절학습능력과 학습성취도, 자기조절학습능력과 학습만족도 사이도 매개하였다.