서울지역 중학생의 오케스트라 활동이 인성에 미치는 영향

Abstract

이 연구의 목적은 학생 오케스트라가 중학생의 인성에 미치는 영향에 대해서 그 효과를 검증해보고, 오케스트라 활동의 실태를 조사하여 오케스트라 활동의 활성화에 도움이 되는 것이다. 이 연구에서는 서울시 소재 중학교 6개교의 오케스트라 활동에 1년 이상 참여한 학생 162명과 학생 오케스트라 활동에 참여하지 않은 학생 161명을 대상으로 인성검사를 실시하고, 각 오케스트라 지도 교사 6명을 대상으로 오케스트라 활동의 긍정적인 면과 운영의 힘든 점에 대해 설문조사를 실시하였다. 오케스트라 참여 여부에 따른 인성 검사 결과에서 오케스트라 활동에 참여한 학생이 오케스트라 활동에 참여하지 않은 학생보다 자기 존중감(P<.001)과 성실, 배려 소통, 책임, 정의(P<.000)에 긍정적인 영향을 미쳤다. 오케스트라 지도 교사를 대상으로 설문조사를 한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 기초조사에서 6개교 모두 오케스트라에 바이올린과 첼로를 편성하였고, 플룻과 클라리넷을 함께 편성하였다. 학생들이 쉽게 접하고 배울 수 있는 악기를 편성하여 대부분의 학교가 비슷한 형태의 오케스트라 편성을 하고 있었다. 둘째, 사교육으로 인하여 학생들의 출결문제와 연습 시간 확보가 힘들다. 대부분의 오케스트라 연습은 교육과정에 배당된 창의적 체험활동의 동아리 활동 시간을 활용하여 주 1시간∼3시간의 연습을 하고 있었다. 셋째, 오케스트라 지원 부족으로 운영에 어려움이 있었다. 오케스트라 운영을 하고 있으나 음악교사수의 부족으로 담임업무에 일반 업무까지 하여 업무의 양이 많아졌다. 또한 음악실이 좁고 연습실 확보가 힘들어 오케스트라 활동 학생 수를 늘리기에 힘들고 연습공간도 부족하였다. 또 악기를 다양하게 편성하고 싶어도 지원을 못 받는 학교의 경우 전문 강사 채용이 힘들다고 하였다. 넷째, 학교 행사연주를 중심으로 정기연주회, 봉사연주, 연주발표회 등 연 2회∼연 5회 이상 연주활동을 하였다. 이와 같은 연구 결과를 통해 학생 오케스트라 활동이 중학생의 인성에 긍정적인 영향을 주는 것에 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 오케스트라 활동이 단순히 학생들이 음악 활동을 하는 것을 넘어 인성교육과 연계하여 다양한 활동이 될 수 있기를 제언한다.