상황인지 기반 스마트 러닝 모형 연구

Abstract

국내에서 현재 진행 중인 이러닝을 살펴보면 주로 동영상 강의가 중심으로, 학습관리시스템(LMS)을 이용하여 교수자가 생성한 교육 콘텐츠를 단순히 학습자에게 전달하는 교수자 중심의 학습형태로서, 자기주도적으로 학습을 이끌어갈 수 있는 이러닝의 장점을 살리지 못하고 수동적 학습이 된다. 본 논문에서는 웹 2.0의 참여․개방․공유의 철학과 상황인지 기술을 이러닝에 도입하여 학습자의 적극적인 참여를 유도하고 보다 향상된 학습자와 학습자 간 상호작용과 학습자와 콘텐츠 간 상호작용을 이끌어내어 학습자가 자신의 학습 상황을 인지하여 주도적으로 학습을 이끌어갈 수 있는 이러닝 모형을 제안하고자 한다. 학습자가 프로슈머로써 자신의 학습성향, 지식 정도 등을 반영한 마이크로콘텐츠 생성에 직접 참여하고, 소셜 네트워크의 학습자와 학습자 간 상호작용의 지원으로 다른 학습자와 마이크로콘텐츠를 공유하며, 학습자 자신의 학습전략에 부합되도록 학습콘텐츠를 직접 재구성함으로써 학습자 중심의 이러닝이 이루어질 수 있다. 또한, 뇌파를 이용하여 학습자의 학습 태도 상황을 파악하여 그에 따른 적절한 피드백을 즉시 제공할 수 있어 학습자는 자신의 상황을 인지하여 자기주도적으로 학습을 이끌어 갈 수 있다. 이러닝과 상황인지의 결합은 향상된 학습자와 콘텐츠 간 상호작용을 지원하여 학습자 학습 상황에 적합한 학습 콘텐츠를 제공해줌으로써 학습자의 학습 집중도에도 기여할 수 있을 것이다.