사회적 상황이야기를 활용한 음악치료가 발달장애 청소년의 방해 행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 사회적 상황이야기를 활용한 음악치료 중재가 발달장애 청소년들의 방해 행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 A시 소재 발달장애인센터 사회복지사의 추천으로 의뢰된 발달장애청소년 3명이다. 연구는 대상자간 중다기초선 설계로 등간기록법으로 측정하였다. 음악치료는 소음만들기, 부적절한 자세 취하기, 자·타인 신체 및 물건 건드리기 세 개의 목표행동을 설정하여 각 대상자에 맞는 사회적 상황이야기 음악치료를 시행하였다. 연구 결과 A의 소음만들기 행동은 기초선에 평균 33.6회, 중재 후 마지막 5회기의 평균 15회 행동 발생횟수를 나타냈다. 기초선 기간 부적절한 자세의 평균횟수는 54회, 중재 후 마지막 5회기의 평균횟수는 7.8로 나타났다. 자·타인 신체 및 물건 건드리기에서 기초선에 평균 37회, 중재 후 마지막 5회기에는 7.2회의 평균횟수로 기록되었다. B의 소음만들기는 기초선에 평균 26.2회, 마지막 5회기의 평균횟수는 3.8회로 나타났다. 부적절한 자세는 기초선에 평균 26.2회, 중재 후 마지막 5회기에는 6회로 기록하였다. 자·타인 신체 및 물건 건드리기는 기초선에 평균 41.1회, 마지막 5회기의 평균은 15회로 기록되었다. C의 소음만들기는 기초선에 평균 30회, 마지막 5회기의 평균횟수는 12.2회로 관찰되었다. 부적절한 자세는 기초선에 43회의 평균을, 마지막 5회기의 평균횟수는 14회로 나타났다. 자·타인 신체 및 물건 건드리기의 기초선은 평균횟수 23회, 마지막 5회기에서는 6회의 평균 행동 발생횟수가 기록되었다. 이러한 연구결과는 음악을 통한 반복적인 학습, 대상자별 개인의 상황이야기 구성, 음악과 함께 시각적인 자료를 사용한 다감각적 접근이 효과적으로 작용했다고 볼 수 있다. 이 연구는 사회적 상황이야기를 활용한 음악치료 중재가 발달장애 청소년의 방해 행동 감소에 긍정적이고, 바람직한 행동으로 유도 할 수 있는 효과적인 치료 중재법임을 나타냈다.