사회과 교육에서의 자유주의와 공동체주의 -고등학교 교과서 내용분석을 중심으로-

Abstract

교육을 논하기에 앞서 우리는 우리가 지향해야 할 바람직한 가치는 무엇인가에 대한 보다 근원적인 문제에 대한 답을 찾아야 한다. 이러한 숙고의 과정이 우리 사회가 추구하는 가치를 실현하기 위해 교육이 나아가야 할 방향을 명확하게 제시해 줄 것이기 때문이다. 많은 사람들은 현대 사회가 지나친 이기주의와 배타적 경쟁에서 비롯된 여러 가지 사회문제에 시달리고 있음을 자조 섞인 목소리로 비판한다. 근대 이후 자유의 확산과 함께 나타난 부정적 측면의 사회 변화에 주목하기 시작하면서 절대적 미덕으로만 여겨졌던 ‘자유’의 가치에 대해 회의를 품기 시작한 것이다. 그리고 현대 사회의 병폐를 치유해줄 대안으로서 공동체 의식에 터한 온정적 공동체의 부활을 제시하기도 한다. 그렇다면 현대 사회의 문제점을 해결하고 보다 발전적인 사회로 나아가기 위해 우리가 지향해야 할 가치는 무엇인가? 자유주의와 공동체주의는 이러한 문제에 대해 서로 다른 답을 제시한다. 자유주의는 개인의 자유와 권리를 최우선의 가치로 여기고 이를 최대한 실현시키는 것이 옳음을 강조하는 반면, 공동체주의는 사회는 개인에 우선하므로 공동체적 가치를 중시하는 것이 좋다고 주장할 것이다. 그러나 자유주의와 공동체주의는 그 자체로서 완전할 수 없기 때문에 서로 조화와 균형을 이루어야 한다. ‘개인’과 ‘공동체’는 상호보완적이고 유기적인 관계에 있을 때라야 온전히 기능할 수 있기 때문이다. 본 논문에서는 자유주의와 공동체주의는 조화와 균형을 이루는 것이 바람직하다는 당위적 판단 하에 우리의 교육도 이러한 가치를 지향해야 함을 전제하고 사회과교육에서 이와 관련된 내용이 어떻게 다루어지고 있는지를 살펴보고자 한다. 이를 위한 연구는 현행 7차 교육과정의 일반사회 영역-정치, 경제, 사회·문화-교과서에서 본 논문의 주제와 관련하여 어떠한 가치를 지향하고 있는지 구체적인 기술 내용을 분석하는 방법으로 진행될 것이다. 교과서의 내용 분석을 위한 이론적 틀은 각 이론을 대표하는 학자들의 주장을 토대로 도출하게 된다. 자유주의는 J. Rawls의 정의론을 기준으로 하고, 공동체주의는 Rawls의 이론을 비판적 시각으로 분석하고 그와 대비되는 주장을 펼치는 A. MacIntyre, M. Sandel, C. Taylor, M. Walzer와 같은 학자들의 이론을 중심으로 공통적인 특징을 도출해 낸다.|Before we discuss education, we need to find an answer to a more fundamental question, "what is a desirable value we have to persue?" The procedure of such contemplation will clearly present the direction of education in order to realize values we persue. Many people criticize in self-mockery that we suffer from various social problems caused by extreme selfishness and exclusive competition of the modern society. Negative aspects of social change appeared along with the expansion of liberty since the modernization have attracted attention, and people started to be skeptical of 'liberty' which had been considered as an absolute virtue. Moreover, as an alternative to heal the ills of the modern society, a revival of community based on the communal consciousness has been proposed. Which value should we persue in order to solve the problems of the modern society and proceed for the development of the society? Liberalism and communalism present different answers to this question. Liberalism considers liberty and rights of individual as priority and emphasizes the realization of these values. On the other hand, communalism considers society more important than individual, thus the communal value should be a priority. However, liberalism and communalism are not complete by themselves alone, thus they have to seek a balance and harmony. 'Individual' and ‘community' can fully function only when they are complementary and in an organic relation with each other. Under the judgement that liberalism and communalism should be in balance and harmony, a premise is drawn that the education in Korea should persue such value, and it is examined how the contents related in this subject are treated in social studies. As a method of this study, a specific content description is analyzed in order to examine which values related to the subject of this study are sought after in general social studies textbooks (politics, economy and society & culture) of the current 7th Curriculum. As a theoretical ground to analyze the contents of textbooks, arguments of scholars representative of each theory are used as a basis. Liberalism is based on J. Rawls' 'A Theory of Justice' and communalism is based on theories of A. MacIntyre, M. Sandel, C. Taylor, and M. Walzer who critically analyzed Rawls' theory and presented opposing arguments. Based on the above mentioned scholars' arguments, a common characteristic is induced in this study.