북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 어떠한 영향을 미치는지 살펴봄으로써 유아를 대상으로 하는 북 아트 활동을 현장에서 효율적인 교육매체로 사용할 수 있도록 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.

이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-1. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 유창성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-2. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 융통성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-3. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 독창성에 미치는 영향은 어떠한가? 1-4. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 상상력에 미치는 영향은 어떠한가?

2. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 언어능력에 미치는 영향은 어떠한가? 2-1. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 어휘력에 미치는 영향은 어떠한가? 2-2. 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 서울시 S구에 위치한 Y어린이집 만 4세 두 학급 유아 30명(실험집단 15명, 통제집단 15명)이다. 연구는 예비연구, 사전검사, 본 실험, 사후검사의 순으로 진행되었으며, 본 실험은 2011년 4월 4일 ~ 2011년 5월 30일까지 9주간에 걸쳐 이루어졌다. 통제집단과 실험집단 모두 기존의 수업을 진행하되, 실험집단은 실내 자유선택활동시간에 북 아트를 활용한 책 만들기 활동을 병행하였다. 사전⋅사후검사에서 유아의 창의성은 전경원(2000)이 제작한 '유아 종합 창의성검사'를 사용하여 측정하였고, 유아의 언어능력은 장영애(1981)가 제작하고 박애자(1996)가 수정 보완한 언어능력 검사 도구를 사용하여 측정하였다. 자료의 분석은 연구문제의 검증을 위해 수집된 자료를 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였다. 통제집단과 실험집단의 사전 점수의 평균점수와 표준편차를 산출하여, 두 집단의 동질성 여부를 t검증으로 분석하였다. 분석결과 동질 하지 않은 것으로 나타나서, 공분산분석으로 사전점수를 통제한 후 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 영향을 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 북 아트를 활용한 책 만들기 활동을 경험한 실험집단 유아들이 통제집단 유아들보다 창의성 사후 점수에 유의미한 향상을 보였다. 또한 창의성의 총 점수 및 하위변인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력 사후 점수에서도 같은 결과를 보였다. 이는 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아들의 창의성 향상에 효과가 있었다는 것을 의미한다. 둘째, 북 아트를 활용한 책 만들기 활동을 경험한 실험집단 유아들이 통제집단 유아들보다 언어능력의 사후 점수에 유의미한 향상을 보였다. 하위변인인 언어표현력에서는 두 집단간 통계적으로 유의한 차이가 있었으나 하위변인인 어휘력에서는 유이한 차이가 나타나지 않았다. 이는 북 아트를 활용한 책 만들기 활동이 유아들의 언어능력 중 언어표현력 향상에는 효과적이지만, 어휘력 향상에는 긍정적인 영향을 미치지 못했음을 의미한다.