병원학교 음악수업에 관한 연구

Abstract

이 연구는 서울에 존재하는 11곳의 병원학교 중 두 곳에 직접 음악수업을 진행하며 학생들의 음악반응을 알아보고 음악수업의 방향을 제시하는데 목적이 있다. 수업은 A 병원학교는 건강장애 학생들이 재학 중이고 8차시로, B 병원은 발달장애 학생들이 재학 중인 곳이므로 7차시로 진행되었으며 두 병원학교의 수업 계획을 다르게 작성하였다. 수업내용은 흥미 위주의 제재곡과 놀이를 이용한 음악활동으로 구성하였다. 수업에 참여하는 학생 수는 퇴원과 퇴원 후 검사를 위한 통원치료로 인해 고정적이지 않으며 평균 1~4명이 수업에 참여하였다. 수업 지도안은 직접 구성한 것도 있으며 음악교육 관련 단행본과 에듀넷 사이트를 참고하였다. 또한 수업진행 후 교수?학습 과정안을 통해 수업 결과를 도입, 전개, 정리의 세 단계로 분류하여 작성하였으며 담당교사의 인터뷰를 진행하였다. 그 결과 노래 부르기, 신체표현, 노래개사, 놀이 활동 등을 통해 적극적으로 수업에 참여하여 자신감 향상을 돕고, 다양한 악기 연주와 자신만의 창의적, 즉흥적 표현으로 수업에 대한 흥미와 집중력을 높여주고 스트레스와 불안을 해소하여 학습에 대한 긍정적인 효과를 준 것을 알 수 있었다. 따라서 교사는 오랜 기간 입원생활을 하고 있는 학생들에게 정서적, 심리적인 향상을 도울 수 있도록 수업목표와 내용을 구성해야 하며 체계적인 병원하교 음악교육 프로그램 개발과 활성화가 이루어질 수 있도록 병원학교 음악교육에 대한 많은 연구가 이루어지길 기대한다.