방과 후 색소폰 수업을 통한 중 고등학교 학생의 음악 변화 연구

Abstract

2009 개정 음악과 교육과정에서는 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다. 하지만 현재 우리나라 교육의 실태는 입시위주의 교육으로 학생들로 하여금 극심한 스트레스를 일으켜 이로 인한 학교 폭력과 같은 사회적 문제로 이어지고 있다. 이러한 문제 해결을 위해 학생들의 인성 교육을 강조하고 있으며, 다양한 활동들을 경험할 수 있는 예체능 과목에 대한 관심이 높아지고 있다. 최근 학교에서는 학생들에게 학교 내외의 다양한 음악활동으로 방과 후 음악활동인 관현악 오케스트라나 관악 오케스트라 등의 활동 기회를 제공하여 학생들이 악기를 배우고 음악적 경험을 쌓게 도와주고 있다. 다양한 음악 활동으로 학생들이 악기를 연주함으로써 예술적 의미를 체험하고 음악을 통해 자신을 구현하는 기회를 갖는다는 점에서 학교 음악 학습의 중요한 영역으로 여겨지고 있다. 따라서 본 연구에서는 방과 후 색소폰 수업을 통해 학생들의 음악 변화를 알아보는데 목적을 둔다. 이를 위해 방과 후 색소폰 수업을 위한 수업을 설계하여 중 · 고등학교 5개교에 10차시씩 실시하였으며 이를 수업 녹음, 학생 및 교사면담, 학습지 등으로 분석하였다. 그 결과 음악 변화를 크게 심리적 변화, 협동심 변화, 음악적 변화로 구분하여 찾을 수 있었다. 첫째, 방과 후 색소폰 수업을 통한 음악 변화에서 심리적 변화로 자신감 상승과 흥미와 호기심이 증가되는 변화를 보였다. 혼자서도 연주 할 수 있다는 자신감과 음악에 대한 흥미가 유발되면서 자연스럽게 음악과 연주 활동에 대한 호기심으로 이어지는 모습을 볼 수 있었다. 둘째, 방과 후 색소폰 수업을 통한 음악 변화로 연주활동의 협동심이 증가하는 것으로 보였다. 합주를 통해 이미 함께 연주 한다 것에 익숙하지만 소규모의 앙상블 연주를 통해 각 파트 역할의 중요성을 알게 되면서 협동심이 길러지는 모습을 볼 수 있었다. 셋째, 방과 후 색소폰 수업을 통한 음악 변화로 음악의 표현력과 연주 실력이 향상되는 변화를 보였다. 학생들은 방과 후 색소폰 수업을 통해 다양한 음악 개념에 대해 더 잘 이해하며 표현하게 되었고, 악기 실력 또한 음악교사들에 의해 실력이 많이 좋아 졌다는 이야기를 들어 학습이 효과적이었음을 볼 수 있었다.