문화센터 엄마와 함께하는 영아대상 강좌에 대한 어머니와 교사의 인식

Abstract

논 문 개 요

본 연구는 현재 엄마와 함께하는 영아대상 문화센터 강좌를 수강하는 어머니와 담당교사를 대상으로 영아대상 강좌의 실태와 인식, 만족도 조사를 통하여 영아발달에 적절한 전문적인 교육이 이루어 질 수 있도록 기여하는데 그 목적을 두고 이루어졌다.

이와 같은 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 문화센터 영아대상 강좌에 대한 어머니의 활용 실태와 인식은 어떠한 가? 2. 문화센터 영아대상 강좌에 대한 담당교사의 운영 실태와 인식은 어떠 한가? 3. 문화센터 영아대상 강좌를 수강하는 어머니와 담당교사의 만족도에는 차이가 있는가?

본 연구는 서울지역에 소재한 6곳의 백화점과 대형마트의 문화센터에서 엄마와 함께하는 영아대상 강좌에 참여한 어머니 100명과 담당교사 45명을 대상으로 하였다. 설문지는 어머니 100부, 담당교사 45부를 배부하여 어머니 99부, 담당교사 42부를 최종으로 분석하였다. 본 연구에서는 엄마와 함께하는 영아대상 문화센터 강좌에 대한 어머니와 담당교사의 실태와 인식, 만족도에 대해 알아보기 위해 선행연구들에서 사용된 설문지를 기초로 본 연구자가 일부 수정 ․ 보완하여 연구 문제에 적합하도록 어머니용과 교사용을 작성하였다. 또한 수집된 자료들의 분석을 위해 빈도와 백분율, 검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 영아대상 강좌의 활용 실태와 어머니 인식을 나누어 살펴 본 결과는 다음과 같다. 어머니 활용 실태에서 어머니들은 자녀와 함께 할 강좌를 선택할 때에 주변 사람들의 의견을 참고하는 것으로 나타났고, 아이가 좋아할 것 같아서 라는 이유가 가장 많았다. 만족하는 강좌 내용으로 교구활동과 음악과 함께 하는 신체활동이 가장 많았다. 수업 후 어머니 측면에서는 강좌 후 자녀에 대한 이해가 증가했다는 대답이, 아이측면에서는 신체활동이 많아졌다는 대답이 가장 많았다. 또한 문화센터 수업이 가정과 연계되어 이루어진다고 대답하였다. 어머니 인식에서 영아대상 강좌의 적정 인원수에 대해 10 ~ 12명이 적당하다는 대답이 가장 많았고, 주당 수업 횟수는 주 2회로 나타났다. 적당한 1회 수업시간은 40분 수업으로 나타났다. 교사의 자격으로는 유아교육 전공자가 아니라도 강좌를 연수받은 일반대학 졸업자가 높게 나타났다. 둘째, 영아대상 강좌의 운영 실태를 살펴보면 수업 계획은 기관 소속으로 학기별 커리큘럼대로 계획하고 있다고 나타났다. 수업 시 영아측면에서는 흥미유발에, 어머니 측면에서는 아이와 상호작용 하는 방법에 주안점을 두는 것으로 나타났다. 주의집중의 방법으로는 동요 등 음악적 표현을 가장 많이 하는 것으로 나타났고, 수업 지도 방법으로는 수업 상황에 맞게 융통성 있게 진행하는 것으로 나타났다. 담당교사의 인식에서 강의 시 가장 어려운 점으로 월령에 따른 난이도 조절, 교육자료 준비 순으로 나타났다. 담당교사들은 보수교육이 필요하다고 생각하는 것으로 조사되었으며, 필요로 하는 보수 교육의 내용은 영유아발달이 높게 나타났다. 셋째, 영아대상 강좌를 수강하는 어머니와 담당교사의 만족도 차이는 수업환경, 담당교사, 강좌 만족도로 나누어 살펴보았다. 수업환경 만족도에서는 유의한 차이가 나타났으며, 특히 강좌 수업시간에 대해 어머니의 만족도가 더 높은 것으로 나타났다. 교사 만족도도 통계적으로 유의하다고 나타났으며, 수업진행 능력, 수업참여 유도 방식, 수업관련 지식 만족도에서 어머니 만족도가 높은 것으로 나타났다. 강좌 만족도는 어머니와 교사에게서 유의한 차이는 나타나지 않았으나, 강좌 내용 부분에서는 유의미한 차이가 나타났다.|ABSTRACT

A Study on Perceptions of Courses for Infants at a Cultural Center among Mothers and Instructors

Gi-Hwa Moon Department of Early Childhood Education Graduate School of Education Sungshin Women's University

This study set out to investigate the current state, perceptions and satisfaction of courses for infants among mothers of infants taking a course for infants at a cultural center and instructors and make a contribution to more systematic and professional education.

For those purposes, the following research questions were set:

1. How do mothers utilize and perceive courses for infants at a cultural center? 2. How do instructors run and perceive courses for infants at a cultural center? 3. Is there any difference in satisfaction between mothers taking a course for infants at a cultural center and their instructors?

The subjects include 100 mothers that took a course for infants at a cultural center of six department stores and large-scale supermarkets in Seoul and their 45 instructors. Of 100 and 45 questionnaires distributed to mothers and instructors, respectively, 99 and 42 were used in final analysis, respectively. A questionnaire for each mothers and instructors was developed by partially revising and supplementing the ones used in previous studies to make it fit for the research questions in order to investigate the current state, perception and satisfaction of courses for infants at a cultural center among mothers and instructors. Collected data were put to frequency, percentage, and test for analysis.

The research findings were summarized as follows:

First, the perceptions of courses for infants at a cultural center were examined according to mothers' utilization of the courses and instructors' operation of them. As a result, mothers consulted opinions given by people around them a lot when picking a course to take with their children. The most popular reason for picking a course was that the child would love it. The mothers were most satisfied with physical activities to music in the area of course content. The biggest percentage of them said that their understanding of their children increased after the courses on the part of mothers and that their children engaged in more physical activities on the part of children. The mothers also replied that the courses at the cultural center were connected to family. The biggest number of them picked 10~12 children as the proper quorum of a course for infants, twice a week as the proper frequency of course, and 40 minutes for a course as the proper duration of course. The mothers highly preferred graduates of college or university that completed a training program for their instructors even though they did not specialize in early childhood education. Second, as for the operation of instructors, they planned courses according to the semester curriculum of the organization and focused on stimulating infants' interest on the part of infants and interacting with children on the part of mothers during class. They most used musical expressions such as children's songs to concentrate attention and flexibly used instructional methods according to lecture situations. The biggest difficult with giving a lecture was adjusting the difficulty level of lecture according to the age of children, which was followed by preparing educational materials. The instructors felt a need for continuing education and mentioned development of infants and young children a lot for the content of continuing education. Third, differences in satisfaction between mothers taking a course for infants and their instructors were examined in the areas of lecture environments, instructors, and satisfaction with courses. As a result, there were significant differences between them in lecture environments. Mothers especially showed a higher level of satisfaction in hours of lectures. The instructors' satisfaction was statistically significant, as well. The mothers were more satisfied with ability to give a lecture, methods to induce participation in class, and knowledge related to the lecture than the instructors. Even though there were no significant differences between mothers and instructors in satisfaction with courses, significant differences were found in content of course between them.