명화 패러디를 활용한 미술 교육 지도 방안 연구

Abstract

현대사회는 수많은 이미지가 매일같이 생산되고 소비되며 재창조된다. 다양한 매체를 거쳐 수많은 이미지가 전달되는 과정에서 정보는 변형되거나 왜곡, 조작된다. 또한, 현대사회는 무수히 많은 시각 정보를 선택하고 활용하며 비판적으로 수용할 수 있는 시각적 해독력이 요구되고 있다. 이에 미술교육은 현시대의 문화적, 교육적 요구를 반영하여 학습자에게 필요한 시각 정보 인식능력과 다양한 세계문화를 이해하는 문화적 소양 능력을 길러주어야 한다. 본 연구는 정보의 변형과 왜곡, 조작 등을 예술적으로 활용할 방안으로 패러디를 활용한 미술 교육을 제시하며 이를 통해 학습자가 시각 정보를 비판적으로 수용할 수 있는 능력과 다양한 표현방법을 경험하여 융합적 사고 능력을 인식하는 데 목적을 두었다. 본 연구의 검증을 위해 패러디의 개념과 특성에 대해 정리하고 패러디의 폭넓은 이해를 위해 유사개념과 유형을 제시하였다. 또한, 미술교육에서 감상 교육과 패러디 교육이 갖는 의미와 필요성에 대해 제시하고, 2015 개정 교육과정 고등학교 미술 교과의 내용 체계 및 성격을 비교 분석하였다. 고등학교 미술 교과서에 수록된 패러디 내용에 대해 고찰, 분석하고 수업지도에 제시된 명화 작품을 분석하였고 위의 내용을 바탕으로 명화 패러디를 활용한 미술 수업 지도 방안을 연구하여 실제 적용하고 바람직한 미술교육의 방향을 제언하였다. 그 결과 명화 패러디를 활용한 미술수업 지도 방안은 시각 이미지를 읽고 해석하며 비평하는 방법을 통해 시각적 해독력 향상에 도움이 되었다. 또한, 패러디를 정확하게 재인식하고 표현활동에 적용할 수 있었으며 신체 등 다양한 표현방법을 통해 다양성을 인식하였다. 패러디를 활용한 미술 수업은 학습자에게 시각 정보를 읽는 방법과 비판적 능력을 향상하는 데 효과적이며 융합적 사고 함양에 도움이 되는 새로운 패러다임의 학습으로 가능성을 확인할 수 있었다. 미술교육은 시각적 해독력과 비판적 태도를 보이는 방법을 효과적으로 전달함으로 학습자가 현대사회에 다양한 시각정보를 분별력 있게 받아들일 수 있도록 그 발판이 되어야 한다. 이에 본 연구가 현대사회에서 필요한 미술교육의 새로운 패러다임에 이바지할 수 있기를 기대한다.