리코더 협동학습이 초등학생의 연주력 신장에 미치는 영향

Abstract

이 연구의 목적은 리코더 협동학습 수업이 초등학생의 연주력 신장에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 학생들의 음악적 관심도, 물리적 환경, 가정환경, 학교환경을 조사하여 음악적 환경이 다른 두 개의 초등학교를 선정하였으며, 두 학교 동일하게 8차시로 구성된 협동학습 모형을 적용한 리코더 수업을 하고 사전, 사후 연주력 평가를 통해 연주력 신장에 영향을 미치는지 알아보았다. 이 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 환경이 다른 두 개의 초등학교에서 리코더 협동학습 모형을 구안하여 적용한 결과 두 학교 모두 협동학습을 하기 전 보다 연주력이 향상되어 협동학습이 연주력 신장에 영향을 주었음을 알 수 있었다. 그리고 A학교의 평균 변화량(Mean=13.0702)이 B학교 변화량(Mean=9.3333) 보다 높게 나왔으며 P-값이 유의수준 0.005보다 작으므로 (P=.000) A, B학교의 변화량 차이가 있고, A학교의 변화량이 더 높음을 알 수 있었다. 둘째, A학교와 B학교 모두 리듬, 가락, 음악적 표현에서 향상되었는데 A학교와 B학교 둘 다 리듬, 가락, 음악적 표현에서 P-값이 .000으로 유의수준보다 작아 통계적으로 유의미한 차이가 있다(P＜.05) 그리고 두 학교 간의 변화량을 비교해 보면 리듬(P=.000)과 음악적 표현(P=.007)의 변화량은 유의미한 차이가 있고, 가락의 변화량(P=.138)은 유의미한 차이가 없으므로 두 학교 간의 리듬과 음악적 표현에서 차이가 있음을 알 수 있었다. 이 연구를 통해서 협동학습 모형을 적용한 리코더 수업은 리듬, 가락, 음악적 표현에서 연주력 신장과 타인을 이해하고 배려하는 태도를 길러주어 사회성과 공동체의 중요성을 깨닫고 학생들의 인지 발달에 도움을 주었다.