동화를 통한 가정연계 인성교육이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 유아에게 친숙하고 가치 있는 동화라는 매체를 활용하여 가정과 연계를 통한 인성교육이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 동화를 통한 가정연계 인성교육이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 동화를 통한 가정연계 인성교육이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 경기도 K시에 소재한 T유치원 만 5세반 두 학급의 유아 56명이며 A반 28명의 유아들은 실험집단으로, B반 28명은 비교집단으로 구성하였다. 실험집단의 유아들은 10회기의 동화를 통한 가정연계 인성교육활동에 참여하였으며 비교집단은 같은 기간 동안 실험집단과 같은 동화를 유치원에서 듣는 일반적 활동에 참여하였다. 연구도구로는 유아의 자기조절능력을 측정을 위해서 Kendall과 Wilcox(1979)가 개발한 자기조절능력(Self-Control Rating Scale: SCRS) 검사지를 유혜정(1998)이 번안하고, 이지현(2001)이 수정·보완한 것을 사용하였으며, 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위하여 사용한 검사 도구는 김영옥(2003)이 개발한 유아의 친사회적 행동평가검사도구(PBSYC)를 사용하였다. 자료 분석을 위한 자료는 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동 검사지를 통해 사전검사와 사후검사를 실시하여 수집하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 먼저 실험집단과 비교집단의 자기조절능력과 친사회적 행동 수준이 동질한 집단으로 구성되어 있는지를 알아보기 위하여 t 검정을 실시하였다. 다음으로 동화를 통한 가정연계 인성교육이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 사전·사후검사 점수에 대해 t 검정을 실시하였다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 동화를 통한 가정연계 인성교육이 유아의 자기조절능력에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 살펴본 결과, 실험집단 유아의 자기조절능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 자기조절능력의 하위영역인 자기통제력, 충동성 감소, 주위집중력의 모든 영역에서 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 동화를 통한 가정연계 인성교육이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가에 대해 살펴본 결과 실험집단 유아의 친사회적 행동이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 친사회적행동의 하위영역인 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절의 모든 영역에서 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 향상된 것으로 나타났다. 이는 동화를 통한 가정연계 인성교육이 만5세 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 의미한다. 이상의 결과를 종합해보면 유아들에게 흥미 있고 가치 있는 매체인 동화를 활용하여 유치원이 가정과 연계한 인성교육이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다.