다양한 유아 미술활동을 위한 교수-학습법에 관한 연구 = 과제선택 활동을 중심으로

Abstract

유아미술교육은 다양한 경험과 체험을 갖게 하여 표현능력과 미적 감수성을 지닌 조화로운 인간으로 성장시킬 수 있도록 돕는다. 유아미술활동은 단순히 기술을 익힌 다는지, 그림을 완성하게 하는 차원이 아니라 유아의 생각, 느낌 등을 표현함으로써 자기표현의 방법이며 언어전달의 매체로 또는 여러 가지 발달을 도모하는 수단으로 여겨진다. 유아미술교육은 동기유발부터 미술활동을 하는 과정이나 완성 뒤의 성취감을 통해 얻어지는 다양한 경험을 느껴보고 이러한 경험이 교사에 의해서 더욱 질적으로 풍부해져 유아가 성장 할 수 있도록 도?皐獵? 것으로 이해되어야 한다. 질적으로 풍부한 성장을 위해 유아미술교육은 획일적이고 폐쇄적인 교수-학습 방법에서 벗어나, 유아 자신이 타인과 구별되는 가치로운 존재임을 인식하고 유아 스스로가 모든 일을 주도적으로 계획하고 적극적으로 참여할 수 있는 선택의 폭을 넓혀 줄 있는 교육이 전개되어야 한다. 유아를 위해 어떤 미술활동을 진행할 것이며, 진행의 주도권은 누가 가질 것인지, 유아에게 주어지는 선택의 폭은 어느 정도인지를 생각해야 한다. 또한 주제를 어떻게 표현할 것인지 재료를 어떻게 이용할 것인지를 탐색하고 조작하면서 선험적 경험과 현재 상황을 접목시키면서 다양한 자기표현을 할 수 있다. 이러한 교수-학습이 고려된 상황에서 유아가 경험한 선택의 폭은 사회적 능력 발달에 많은 영향을 미칠 것이다. 이에 본 연구는, 미술활동의 목표를 달성하기 위해서 교육과정을 계획하고 계획된 교육과정에 따른 세부적인 활동 주제에 의해 효율적인 교수-학습의 방법을 다음과 같이 연구 했다. 첫째, 유아미술활동의 이론적 배경을 밝혔고, 연구대상자인 전도식기 (前圖式期(4~6세)의 발달 단계와 미술표현 특징, 재료의 중요성 등을 문헌을 통해 살펴보았다. 둘째, 유아미술의 교수-학습법에 대해 알아보고 과제선택활동에 대한 프로그램을 연구하였다. 셋째, 연구를 토대로 교수-학습법을 실제 수업에 적용하여 유아들이 자유로운 분위기에서 재료의 특성 및 효과에 대한 탐색 활동을 전개하도록 하였다. 넷째, 과제를 중심으로 교수-학습법의 실험수업을 통해 결과를 분석하였다. 본 연구과정을 통해, 유아는 주제에 맞는 재료와 용구를 스스로 선택할 수 있는 능력을 발달시키고, 미술활동의 과정 중에 부딪치는 어려운 문제 상황을 해결하면서 문제 해결력과 성취감을 얻었으며, 적극적인 수업태도로 주도력 있는 수업진행이 이루어져 유아의 여러 발달에 기여한다는 결과를 돌출해 낼 수 있었다.|Art education on young children give diverse experience and make grow for harmonious person with ability of expression and aesthetic sensibility. Art activity on young children is not that children learn the way of painting or finish the painting, but is the way to express oneself by expressing children's thinking and feeling, and is the medium of language delivery, and is the means to pursuit various development. Art education on young children would be understood that feeling th process of art activity from motive causing and the various experience acquired by pleasure after finishing, this experience help children to grow taught plentiful quantitatively by teacher. For quantitatively plentiful growth against uniform and closed teaching-learning, the education which enlarge the range of choice that children recognize themselves to be valuable existence distinguishable from others and themselves plan all works independently and participate positively must be developed. As voluntarily children themselves inquiry and operate how express the subject and use the materials and progress activity, the various themselves expression achieved combining experience and the present situation. Considering this teaching-learning the width of choice children experience influence the development of social capacity widely. In my study, the followings are the methods of efficient teaching-learning by detail active subject as education course planed for accomplishing the goal of art activity. First, I described theoretical backgrounds of art activity on children, and reviewed development step of pre schematic stage as study object and the character of art expression and the importance of materials. Second, I reviewed teaching-learning of art on children and studied programs for activity to select subject. Third, I applied teaching-learning based on study to real lesson, and made children develop inquiry activity for character or efficiency of materials in atmosphere of freedom. Fourth, I analyzed results through experiments lesson of teaching-learning focused subject. Through this study, children develop capability to select materials and tools themselves for subject and resolve the difficult conditions as art activity and acquire problem solutions and accomplishment. It is reasoned to be contributed various development of children as independent school progress for the positive school attitude is done.