다양성 교육을 위한 중등 음악교과서의 방향 모색에 관한 연구

Abstract

본 연구의 목적은 다양한 국가로부터 온 이민자의 적응에만 초점을 둔 다문화 정책의 실패를 발판삼아 새롭게 등장한 개념인‘다양성 정책’을 중심으로 우리나라 사람들이 이민자를 보다 쉽게 수용하고, 그들의 문화를 이해하는 인식의 전환을 위해 ‘다양화 교육’이 가능한 중등 음악교과서의 방향을 모색하고자 한다. 연구의 내용은 다양성 교육의 개념과 음악교육에서 다양성 관점의 필요성, 한국, 미국, 호주 교과서의 수록곡 구성 비율 비교 및 학습 내용 비교분석을 통한 다양성 교육을 위한 교과서 개선 방향을 모색하였다. 그 결과, 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었다. 한국 교과서는 미국, 호주 교과서에 비해 단원의 구성이 단순하고 테마별로 분류되어 있어서 제재곡을 배우기 전에 미리 제재곡의 특성을 파악할 수 있다. 하지만, 테마에 따른 제재곡 대부분이 가창곡 중심으로 제시되어있고, 그에 따른 활동들이 간략한 설명과 함께 첨부되어있다. 학습정리의 경우, 미국과 호주교과서에는 각 단원의 끝에 학습정리가 나오지만, 한국 교과서는 각 활동별 마지막에 학습정리를 위한 진단표가 첨부되어 있다. 이를 통해 학습자는 앞서 활동한 학습에 대한 이해도 및 성취도를 스스로 평가할 수 있다. 한국 교과서의 수록곡 비율은 편중되지 않고 고루 분포한 편이다. 하지만, 서양음악은 ‘낭만시대’에 편중되어 있어 수정이 필요하다. 또한, 다양한 장르가 존재하는 대중음악도 ‘팝음악’에 치중하였으므로 수정되어 학습자로 하여금 다양한 음악의 존재를 학습할 수 있는 계기가 마련하여야 한다. 교과서의 학습 내용은 세계음악을 위한 다양한 학습모형으로부터 추출한 분석기준에 따라 맥락적 요소를 분석하였는데, 한국 음악교과서는 다양한 학습활동은 제시되어 있지만, 그에 대한 학습 내용 설명이 미흡함을 알 수 있다. 문화를 이해하기 위해서는 문화적 특성을 설명하는 상세한 내용이 필요한데, 이러한 맥락적 요소가 미국과 호주 교과서에 비해 부족하다. 학습활동에 따른 음악요소는 비교적 다양하고 고르게 제시되었음을 알 수 있으며, 교과서의 삽화에 따른 인종비율은 아시아인에 매우 치중되어 있음을 알 수 있다. 이러한 분석을 토대로 앞으로 한국 교과서의 다양성 교육을 위한 교과서의 방향을 모색해보았다. 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 교과서 수록곡의 평등한 비율 및 다양성을 확보해야 한다. 둘째, 다양한 문화에 대한 단원 구성 및 내용 체계 보완이 필요하다. 셋째, 교과서의 시각자료를 확대해야 한다. 넷째, 학습 내용과 연계된 실습지 및 학습지 분량 확대가 필요하다. 다섯째, 교과서 내의 다양한 문화의 음악을 자연스럽게 수록해야 한다. 이와 같이 본 연구의 비교, 분석을 통해 효과적인 다양성 교육을 위한 음악 교과서의 개선방안을 모색하였다. 시시각각 빠르게 변화해가는 사회적인 문제를 받아들이고 실패한 다문화 정책의 해결책은 다양성 정책의 중요성을 인식하여 학생들의 타문화 이해를 돕기 위하여 교과서 편찬자와 연구가들이 끊임없이 노력하고 지속적인 관심을 기울여야 한다. 그리고 그 과정에 있어서 앞서 제시한 개선방안을 반영하여 한국의 사회변화와 맞추어 음악을 통한 문화교육이 한 단계 발전 할 수 있는 계기가 되기를 희망한다.