놀이를 활용한 음악 프로그램이 초등학교 3학년 음악 흥미도에 미치는 효과

Abstract

학교에서 음악 교육이 의미 있게 이루어지기 위해서는 교육 방법이 다양하게 변화해야 한다. 빠르게 변하는 사회 속에서 음악 교사들과 학생들, 음악 교육의 모든 것들은 새로운 방식을 추구해야 한다. 이러한 이유로 교사는 의미 있는 내용과 수업 방법을 연구하여 학생들에게 도움이 되고 흥미로운 수업을 해야 할 것이다. 엘리엇(Elliott, D. J 1960~ )은 학생들로 하여금 음악적 실행에 참여시키되 가능한 진짜의 경험을 강조하였다. 음악 교육은 교사가 단순히 음악적 지식을 전달하는 것이 아니라 다양한 음악활동을 통해 학생들이 흥미를 느끼고 직접적으로 참여여 경험할 수 있도록 해야 한다. 이러한 이유로 학생들이 음악 수업에 능동적으로 참여하기 위해서는 “놀이”를 통한 음악 교육은 매우 효과적인 방법이라고 볼 수 있다. 이러한 연구의 필요성을 바탕으로 연구자는 놀이 음악 프로그램인 뮤직 올림픽을 개발하여 초등학교 3학년 학생들의 수업에 적용하였다. 수업을 통해 학생들의 흥미도 변화를 관찰하고 놀이 형태 수업을 통한 사회성 교육까지 효율적인 음악 지도를 하는데 목적을 두었다. 경기도 의왕시 A초등학교 3학년 한 개 반(남 14명, 여 14명)을 실험반으로 하여 지도안에 따라 8차시 수업을 진행하고 음악 흥미도 신장 여부를 판단하기 위해 프로그램을 적용하기 전 흥미도 사전검사와 프로그램 적용 후 흥미도 사후 검사를 실시하여 변화를 측정하였다. 또한 검사지에 나타나지 않은 부분은 질적 연구를 통하여 학생들의 변화를 살펴보았다. 이러한 놀이 수업의 결과로 학생들은 음악에 대한 흥미와 적성과 태도, 음악에 대한 가치관의 변화가 72%에서 89.5%로 신장되었다. t검정 결과 t=10.404, p<.05으로 통계적으로 유의미한 것으로 밝혀졌다. 또한 음악에 흥미를 가지고 있는 학생들에게도 지속적인 흥미를 불러일으킬 수 있는 방법을 제시하였다는 것에 의미가 있다. 또한 질적 연구를 통해 학생들이 음악에 대한 흥미를 가짐으로써 음악에 대한 자신감과 사회성 변화에 긍정적인 영향을 미치는 것을 볼 수 있었다. 이 연구를 바탕으로 학생들의 발달 과정에 맞는 다양한 음악 놀이 프로그램이 개발되어 그것을 활용한 지도 방안이 끊임없이 연구되고 다채로운 후속 연구가 진행되어야 할 것이다.