노래중심 음악치료가 초등학교 고학년 지적장애아동의 화용적 능력 및 의사소통에 미치는 효과

Abstract

본 연구의 목적은 노래 중심 음악치료가 초등학교 고학년 지적장애아동의 화용적 능력 및 의사소통에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구 대상자는 인천 소재 초등학교 4-6학년 지적장애아동을 선정하여 실험집단 5명과 통제집단 5명으로 구분하여 무선배치 하였다. 본 프로그램은 2016년 3월 3일부터 4월 26일까지 주 2회, 50분 세션으로 총 14회기에 걸쳐 진행하였다. 측정 도구로는 ‘화용적 능력 평가’와 ‘의사소통태도 평가 척도표’를 사용하여 노래 중심 음악치료 프로그램을 시행 전 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전검사를 실시하였고, 음악치료 종료 후 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 사전 사후 검사에서 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계 프로그램을 사용하여 빈도 분석, Mann-whitney U 검정, 순위 공변량분석(Ranked ANCOVA), Wilcoxon matched-pairs signed ranks을 실시하여 분석하였다. 연구결과, 화용적 능력(F(1, 8)=11.09, p <.05)과 의사소통 태도(F(1, 8)=11.99, p <.01) 향상에 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며, 실험집단은 통계적으로 유의미한 차이(p <.05)를 보이며 평균이 증가하였으나, 통제집단은 유의미한 차이를 보이지 않았다(p >.05). 이러한 연구 결과는 노래 중심 음악치료가 초등학교 고학년 지적장애아동의 화용적 능력 및 의사소통에 도움을 주는 효과적인 중재가 될 수 있음을 시사한다.