긍정적 평가에 대한 두려움이 사회불안에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에 있어서 긍정결과 가치절하가 매개하는지, 그리고 긍정결과 가치절하가 적응적 인지적 정서조절 전략에 따라 어떻게 달라지는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 만 19세에서 29세 미만의 대학생 496명을 대상으로 사회불안, 긍정적 평가에 대한 두려움, 긍정적인 사회적 결과에 대한 가치절하, 적응적 인지적 정서조절 전략 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 평가에 대한 두려움, 긍정결과 가치절하, 사회불안은 유의한 정적 상관이 있었으며, 적응적 인지적 정서조절 전략과 긍정결과 가치절하, 사회불안은 유의한 부적 상관이 있었다. 둘째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 긍정결과 가치절하가 부분 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계를 긍정결과 가치절하가 매개하는 효과를 수용이 조절하는 것으로 나타났다. 본 연구에서 부분 매개 효과가 나타난 것은 사회불안을 호소하는 대학생에게 긍정적 평가에 대한 두려움뿐 아니라 긍정결과 가치절하에 개입하는 것이 필요함을 시사한다. 또한 수용의 조절효과가 예상과 달리 긍정적 평가에 대한 두려움이 긍정결과 가치절하를 거쳐 사회불안에 이르는 관계를 심화시키는 것으로 나타나, 긍정적 평가에 대한 두려움으로 인해 귀인 편향을 일으키는 상태에서는 수용이 효과적이지 못할 수 있음을 시사하므로 유의할 필요가 있다는 점을 확인하였다. |This study attempted to confirm whether the disqualification of positive social outcomes mediated in the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety, and how the disqualification of positive social outcomes varies according to adaptive cognitive emotional regulation strategies. To this end, a survey was conducted on 496 college students under the age of 19 to 29 using social anxiety, fear of positive evaluation, disqualification of positive social outcomes, and adaptive cognitive emotional regulation strategy measures. The results of this study were as follows. First, fear of positive evaluation, disqualification of positive social outcomes, and social anxiety had a significant positive correlation, and adaptive cognitive emotional regulation strategies, disqualification of positive social outcomes, and social anxiety had a significant negative correlation. Second, it was found that the disqualification of positive social outcomes partially mediated in the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. Third, it was found that acceptance controls the mediating effect of disqualification on positive social outcomes in the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. The partial mediating effect in this study suggests that college students suffering from social anxiety can intervene in the disqualification of positive social results as well as fear of positive evaluation. In addition, contrary to expectations, the moderating effect of acceptance was found to deepen the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety through disqualification of positive social outcomes, suggesting that acceptance may not be effective in a state that causes attribution bias.