긍정심리학에 근거한 음악치료가 학교 부적응 청소년의 학교 적응력에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 긍정심리학에 근거한 음악치료 프로그램이 학교 부적응 청소년의 학교 적응력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상자는 상담 선생님을 통해 의도적으로 표집(purposeful sampling)된 학교 환경에서 우울감과 위축감을 보이며 대인관계에 어려움을 가진 서울시 J 중학교의 학생 8명으로 하였다. 본 연구는 총 8회기, 60분, 주 1-2회로 실시하였고, 과거의 행복한 순간을 회상하는 도입단계(1-3회기), 현재의 긍정적 정서를 공유하는 중기단계(4-5회기), 낙관적 미래를 희망하는 종결단계(6-8회기)로 구성하였다. 본 연구는 학교 부적응 청소년의 학교 적응력에 미치는 영향을 알아보기 위해 김용래(2000)의 학교 적응 척도를 사용하였고, 학교적응력에 대한 사전-사후를 비교를 위해 SPSS 20.0 통계 프로그램을 통해 Wilcoxon Matched Pair 검정을 실시하였다. 또한 사후 설문지를 통해 본 연구에 참여하면서 대상자가 인식하는 변화를 분석하였고, 본 연구에 참여한 2명의 음악치료사들이 관찰하고 분석한 대상자들의 행동변화를 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 부적응 청소년의 학교 적응력 향상을 위한 본 연구의 실시 사전·사후에 측정한 대상자들의 평균 점수가 137.88에서 143.50으로 증가하였고, 통계적으로 유의미한 변화를 보였다(p＜.05). 둘째, 사후 설문지를 분석한 결과 대상자들의 88%가 본 연구의 필요성을 인식하고 있으며, 본 연구를 통해 대상자들은 자신과 환경에 대해 긍정적으로 인식하는 변화를 경험하고 대인관계에서 수용 및 지지받는 경험을 하였다. 셋째, 음악치료 프로그램에 참여한 음악치료사들이 대상자들의 행동변화 관찰하고 분석한 결과 본 연구를 통해 대상자들은 자기 표현력과 공감능력에 긍정적인 변화를 보였다. 이상의 연구결과는 긍정심리학에 근거한 음악치료가 학교 부적응 청소년의 학교 적응력과 긍정적 자아 개념, 대인관계 지지에 영향을 주었음을 보여준다.