금관 합주 활동이 초등학생의 사회성과 표현성에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 금관 합주 활동이 초등학생의 사회성과 표현성에 미치는 영향에 대해 알아보는 것에 목적이 있다. 이를 위하여 경기도 하남시에 위치한 M초등학교의 관악부 활동을 하고 있는 54명의 학생을 연구 대상으로 선정하여 사회성과 표현성에 대한 사전-사후 설문을 실시하였다. 수집된 설문 자료는 성별, 학년별, 악기 파트별로 구분하여 SPSS 프로그램을 통한 독립표본 t-test를 통해 차이를 검증하였다. 이에 따른 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 사회성의 사전-사후 검사 결과 남학생과 여학생 모두 사회성이 발달한 것을 확인하였고 남학생이 여학생보다 더 높은 사회성 발달을 보였다. 고학년과 저학년에서도 비슷한 수준의 발달을 보였으며 고학년이 저학년보다 사회성 발달이 높게 나타났다. 트럼펫, 호른, 베이스, 타악기 파트에서도 유의미한 발달 차이를 보였으며 타악기, 트럼펫, 호른, 베이스 순으로 발달 차이가 나타났다. 이로써 금관 합주 활동은 성별, 학년, 배우는 악기에 상관없이 전체 학생에게 긍정적인 효과를 준다는 사실을 알 수 있다. 둘째, 표현성의 사전-사후 검사 결과 남학생과 여학생 모두 표현성이 발달하였으며 남학생이 여학생보다 더 높은 발달을 보였다. 고학년과 저학년에서도 유의미한 발달이 나타났으며 고학년이 저학년보다 더 높은 발달이 나타났다. 또한 트럼펫과 베이스 악기를 다룬 학생들에게 유의미한 발달 차이를 나타내었으나 호른과 타악기를 다룬 학생에게서는 표현성 발달의 차이가 크지 않았다. 따라서 장기적인 금관 합주 활동은 초등학생의 표현성 발달에 영향을 끼친다는 것을 알 수 있다.