그립(GRIP)친구 도우미 프로그램이 학교폭력의 방관적 태도에 미치는 효과

Abstract

논 문 개 요

본 연구는 중학생을 대상으로 학교폭력 및 집단 괴롭힘 예방을 위한 그립(GRIP)친구도우미 프로그램을 시행하고 이들의 방관적 태도의 감소와 공감능력의 향상에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울 소재 Y중학교의 2학년 재학생들로 부모님께 사전 동의를 얻은 4개 학급, 총 137명이었으며 이들을 각각 두 학급으로 나누어 실험집단 70명과 통제집단 67명으로 나누어 치료 프로그램의 효과를 알아보았다. 주 1회씩 8주간 총 8회기 동안 집단치료를 진행하였고, 한 회기 당 치료시간은 1시간 20분이었다. 이를 위해 집단 괴롭힘의 방관자적 척도, 공감능력수준 척도를 사용하여 검사를 실시하였다. 분석은 PASW statistics 18.0과 AMOS 18.0을 활용한 경로분석을 실시하였으며 매개효과는 소벨(Sobel)분석방식으로 결과를 처리하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램 실시 후 실험집단 피험자들의 인지적 공감능력은 통제집단에 비하여 유의미하게 감소된 것으로 나타났다. 그러나 정서적 공감능력은 유의미하게 상승하였다. 둘째, 인지적 공감능력은 방관적 태도를 감소시키는 것이 아니라 오히려 상승시키는 것으로 나타났다. 반면 정서적 공감능력은 방관적 태도를 효과적으로 감소시키는 결과를 보였다. 이는 정서적 공감능력이 높은 아이들이 인지적 공감능력이 높은 아이들 보다 학교폭력 상황에서 피해아동을 도울 확률이 높음을 의미한다고 볼 수 있다. 셋째, 그립(GRIP)친구도우미 프로그램은 학교폭력의 방관적 태도에 직접적으로 영향을 미치지 않는 대신, 정서적 공감능력을 통해 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는, 그립(GRIP)친구도우미 프로그램이 정서적 공감능력의 향상을 매개로 하여 학교폭력 및 집단 따돌림의 방관적 태도를 감소시키는 데 도움을 줄 수 있음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언과 의의에 대하여 논의하였다.

주요어 : 학교폭력, 방관적 태도, 공감능력, 매개효과, 종단연구