그림책 활용에 따른 인성교육활동이 만 3세 유아의 자기조절능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 그림책 활용에 따른 인성교육활동이 만 3세 유아의 자기조절능력과 친사회적행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 또한 유아교육 현장에서 그림책을 통한 인성교육에 관련된 체계적인 활동을 제시하여 만 3세 유아에게 자기조절능력 및 친사회적 행동증진을 위해 적합한 인성교육활동을 유아교육기관에 적용해 실질적인 도움이 되고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 1. 그림책을 활용한 인성교육활동이 만 3세 유아의 자기조절능력에 어떠한 영향을 미치는가? 2. 그림책을 활용한 인성교육활동이 만 3세 유아의 친사회성 행동에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구는 서울시 E구에 위치한 Y유치원 만 3세 두 학급의 유아 48명을 대상으로 하였다. 이 중 한 학급 유아 24명을 실험집단으로, 다른 한 학급 유아 24명을 비교집단으로 설정하였다. 연구도구는 유아의 자기조절 능력과 친사회적 행동을 측정하기 위하여 양옥승(2006)이 교사용으로 제작한 ‘3～6세유아의 자기조절력측정척도’와 김영옥(2003)이 제작한 유아의 친사회성 행동 평가척도 (PBSYC)를 사용하였다. 수집된 모든 자료는 연구문제에 따라 사전점수를 공변인으로 비교하여 총점에 대해 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 그림책활용을 통한 인성교육활동을 실시한 실험집단 유아들의 자기조절능력점수가 비교집단 유아의 자기조절능력점수에 비해 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 자기조절능력 검사의 하위영역별로 살펴보면 실험집단 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근 시도하기, 나누기, 감정이입점수가 비교집단의 유아들보다 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이는 그림책활용을 통한 인성교육활동이 만 3세 유아의 자기조절능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 의미한다. 둘째, 그림책활용을 통한 인성교육활동을 실시한 실험집단 유아들의 친사회적행동점수가 비교집단 유아의 친사회적행동점수에 비해 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 하위 영역별로 살펴보면 실험집단 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절점수가 비교집단의 유아들보다 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이는 그림책활용을 통한 인성교육활동이 만 3세 유아의 친사회적 행동의 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 의미한다. 이와 같은 결과를 토대로 볼 때, 그림책활용을 통한 인성교육활동이 만 3세 유아의 자기조절능력 및 친사회적행동에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.