그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램 개발 및 효과

Abstract

본 연구는 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램을 구성하고 이를 적용한 후 유아의 음악성과 창의성에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 것이다. 이와 같은 목적에 따라 선정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램의 구성은 어떠한가? 2. 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램이 음악성에 미치는 효과는 어떠한가? 3. 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램이 창의성에 미치는 효과는 어떠한가?

그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램은 문헌연구, 요구분석, 프로그램 시안개발, 예비연구의 단계를 거쳐 최종 프로그램이 구성되었다. 문헌연구 단계에서는 유아음악교육과 유아 창의성 관련 문헌과 논문을 분석하였다. 요구분석 단계에서는 유아교육현장의 교사들을 대상으로 유아음악교육 실태와 창의적 유아음악교육에 대한 요구에 대해 조사하였다. 이를 토대로 프로그램의 시안을 개발하고 전문가 협의와 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 구성하였다. 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 서울시에 소재한 K유치원과 P유치원 만 5세 유아 52명을 대상으로(실험집단 25명, 비교집단 27명) 실험연구를 실시하였다. 2011년 3월 31일부터 2011년 7월 4일까지 실험집단 유아들에게 15주 동안 주 2회씩 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램을 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 일반적인 유아음악교육 프로그램을 실시하였다. 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악표현력, 음악 인지력, 음악적 태도, 창의성 발달에 효과가 있는지 알아보기 위하여 프로그램 실시 전후에 실험집단과 비교집단을 대상으로 음악적 표현력(MCSM), 음악적 인지력(PMMA), 음악적 태도, 창의성(TTCT) 검사를 실시하였다. 자료의 통계처리는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 각 집단별 사전, 사후 평균에 대해 독립표본 t검증을 실시하였다.

프로그램 구성에 관한 내용을 요약하면 다음과 같다. 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램의 목적은 그림책을 활용하여 음악적 요소를 탐색하고 창의적 표현력을 증진하는데 있다. 이를 위한 교육목표는 '시각적, 청각적, 촉각적 표현 방식에 관심을 갖고 탐색한다', '다양한 음악활동을 경험하는 과정에서 창의적으로 사고하고 표현한다', '다양한 예술적 표현방식을 존중하고 즐기는 태도를 기른다'로 구성하였다. 본 프로그램의 교육내용은 '창의적 음악표현하기', '음악적 요소를 이해하고 적용하기', '음악을 즐기며 몰입하기'로 구성되었다. 구체적인 교육내용으로 '창의적 음악 표현하기'는 주제에 따라 다양한 음악적 아이디어 제시하기, 시각적 이미지를 통해 소리를 상상하여 음악으로 표현하기 이야기와 그림을 보고 독창적 음악 만들기, 시각적 이미지에 소리 입히기로 구성하였다. '음악적 요소를 이해하고 적용하기'는 음악적 요소를 이해하고 단어와 이미지를 청각적 표현에 활용하기, 그림책에서 발견한 음악적 요소를 분류하고 분석하기, 그림책에서 음악적 요소를 찾아 음악에 적용하기였다. 그리고 '음악을 즐기며 몰입하기'는 창작의 즐거움 느끼며 몰입하기, 다양한 감각을 통한 독특한 표현방법 모색하기, 자발적으로 탐색하고 집중하여 참여하기, 시각적 이미지와 소리의 다양한 결합 관찰하기, 다르게 듣고 다르게 표현하는 창의적 표현에 관심 갖기로 구성하였다. 본 프로그램의 교수학습 방법은 탐색하기, 그림책 읽기, 음악적 의사소통, 음악적 표상활동, 공유 및 평가로 구성하였다. 프로그램의 평가는 교사평가와 유아평가로 구분하였으며, 소집단 및 대집단, 개별적인 관찰 평가로 이루어졌다.

프로그램의 효과를 음악성의 세 개 하위영역인 음악적 표현력, 음악적 인지력, 음악적 태도와 창의성으로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악적 표현력 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악표현력 점수가 비교집단 보다 높게 나타났다. 하위요인을 살펴보면, 음악적 유창성, 음악적 독창성, 음악적 상상력에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램은 유아의 음악적 표현력 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다. 둘째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악적 인지력 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악적 인지력 점수가 비교집단 보다 높게 나타났다. 하위요인을 살펴보면, 음감에서 유의한 차이가 나타나지 않았지만, 리듬감에서는 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램은 유아의 음악적 인지력 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다. 셋째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악적 태도 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악적 태도 점수가 비교집단 보다 높게 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램은 유아의 음악적 태도 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다. 넷째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 창의성 점수를 분석한 결과 실험집단의 창의성 점수가 비교집단 보다 높게 나타났다. 하위요인을 살펴보면, 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 제목의 추상성, 성급한 종결에 대한 저항에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램은 유아의 창의성 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다.