그린디자인 교육을 위한 미술 프로그램 개발

Abstract

본 논문은 학생들에게 생태학적 세계관과 그린디자인 실천교육의 중요성을 강조하여, 환경문제를 미술교육과 관련시켜 그린디자인 교육방법을 제안하는 것이 목적이다. 1970년 이후 급속한 도시 산업화로 환경문제의 심각성이 대두됨에 따라 그린디자인이 등장하게 된다. 그린디자인은 제품의 생산이 자연 생태계에 피해를 주게 되자 더 이상 피해를 주지 않도록 자연의 순화과정을 이행하여 그에 순응할 수 있도록 하고, 환경오염문제를 최소화하는 활동이다. 이러한 시대의 변화 속에 그린디자인(Green Design), 에코디자인(Eco Design), 지속가능한 디자인(Sustainable Design)의 중요성이 부각되고 있다. 또한 사회의 인식은 재활용을 대체자원의 개념으로 변화시키며, 리 디자인(Re-Design)의 방법 등, 재활용을 이용한 미술활동이 활발해지고 있다. 미술교육은 시각적 표현을 통하여 사회에 대한 자이표현의 수단을 제공하고, 이성과 감성의 균형 있는 발달을 촉진하는 기능을 한다. 이는 단순히 그림만을 그리는 것이 아니라 미적체험과 표현/감상활동의 과정 속에서 학생들에게 흥미를 유발하고, 개개인의 개성적이고 창의적인 활동으로 인성과 정서의 발달을 기르는데 중요한 역할을 하는 것이다. 21세기의 사회는 모든 것들이 빠르게 변화하고 있으며, 이 변화 속에서 미술교육 또한 새로운 대안 필요한 시점이다. 이에 본 연구는 첫째, 그린디자인의 이론적 배경과 교육의 필요성에 대해 알아보았다. 둘째, 국?내외 그린디자인 교육의 과정과 사례를 통한 미적가치와 환경의 교육적 가치를 알아보았다. 셋째, 미술수업은 환경을 생각하는 지속적인 창의적 활동을 통해 환경문제에 대한 인식과 해결능력을 갖춘 가치 지향적 인성을 기르는데 의의를 두었다. 미술교육은 앞으로 형식적이고 기능적인 교육에서 벗어나 창의적인 교육방향으로 실천해 나가야한다. 이를 바탕으로 현행 미술교과과정 안에서 그린디자인 교육 프로그램을 제시하였다. 환경문제를 단순한 지식으로 이해하는 것이 아니라 생태학적 세계관의 형성을 위한 문제해결능력을 강조하며, 환경문제의 원인인 생활쓰레기 등을 이용하여 재료의 다양성과 재활용이 갖는 궁극적 가치와 인식의 변화를 유도한다. 또한 물질만능중의와 소비주의풍조에 물들어 잇는 학생들에게 현 사회의 문제점을 인식하도록 하여 환경문제와 대체자원에 대한 올바른 가치관과 윤리관을 정립하고자 함에 의의를 둔다.|The purpose of this research is to connect environmental issues and fine art education by emphasizing the importance of global ecology with the importance of practicing green design Green design emerged after the industrial revolution that occurred after the 1970s with the importance of environmental issues. Because manufacturing products harm the nature, green design perform purification in order to stop the pollution and to adapting activities during the process of minimizing environmental problems. In the changes of contemporary history, the importance of green design, eco-design, and sustainable design are emerging. In addition, art activities are becoming more active by the acknowledgement of society’s substitution elements that could be recycled. Fine art education enhances the balance of logic and emotions by providing visual expressions and to embrace them to express one’s ego. This is not simply drawing pictures, but rather gaining student’s attention and encouraging them to develop individualism and creativeness through activities to develop tenacity. Contemporary society in the 21st century is moving fast and fine art education needs to find new solutions to adapt these movements. Fine art education needs to deviate from its existing education direction which embraced the functional and structural aspect of art. Green design education program were provided based on the current backgrounds. Environmental issues should not be regarded as knowledge but needs be emphasized by creating the global ecological view point and to find solutions from deriving the perception that value could be created from trash that could be recycled into various, valuable materials. In addition, this would help students create the right perception of value and ethics regarding the environmental issue and alternative resources to whom who embraces materialism or consumerism.