국악강사의 국악교육실태 및 교사효능감 조사

Abstract

현대 사회는 문화간 교류와 개방, 한 나라 안에서도 다문화의 공존 등으로 인해 문화적 정체성을 확보하는 것이 가장 중요하다. 문화적 정체성을 확고히 하기 위해서는 학교 교육에서의 우리나라 전통음악인 국악에 대한 교육이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이에 본 연구는 초·중·고등학교에 배치되는 국악 강사들의 국악 교육실태 및 국악 강사의 교사효능감을 조사하여 앞으로 국악 교육의 질적인 향상을 꾀하고 국악 강사의 교사효능감 증진에 도움이 되는 데 그 목적이 있다. 국악 강사의 국악 교육실태 및 교사효능감을 알아보기 위해 2019년 국악강사풀제에 참여하는 서울지역 117명과 인천지역 84명의 국악강사들을 대상으로 설문지를 실시하였다. 그 중 서울지역 117명 중 전통연희를 전공한 3명을 제외한 전체 198명을 대상으로 분석하였다. 설문지의 구성내용은 일반적 특성, 국악 교육실태, 교사효능감으로 총 37문항으로 구성하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 지역별로 서울지역과 인천지역 모두 초등학교를 가장 많이 수업하고 있었으며, 중점 수업 분야로는 성악이 높았다. 강사들이 중점적으로 수업하는 분야와는 반대로 학생들이 선호하는 분야는 사물놀이와 기악이었으며, 수업시간에 장구 외에 주로 사용하는 악기로는 단소가 가장 높은 응답을 보였다. 국악을 시작하기에 적합한 학년으로 초등학교 저학년이 가장 높았으며, 음악 교과서에 대한 국악 난이도는 ‘적당하다’의 비율이 높았다. 멀티미디어 의존도는 30%만 보조로 사용한다는 응답이 전체 150명(75.8%)로 가장 높았으며, 유튜브를 가장 많이 사용하였다. 주로 사용하는 영역으로는 ‘감상’영역이었다. 국악협회 운영에 대한 만족도에는 ‘보통이다’라고 응답하였으며, 학교와의 커뮤니케이션 만족도는 긍정적인 응답을 하였다. 국악 강사의 교사효능감에 대한 빈도분석 결과로는 전체적으로 교사효능감이 높게 나타났다. 국악 수업과 관련된 학생들의 동기유발, 국악 수준차를 고려한 수업, 국악 이론 지식, 국악 실기 능력, 국악교사로서의 목표의식, 사명감에는 높은 효능감을 보였다. 국악강사들의 일반적 특성에 따른 교사효능감 차이에 대한 결과로는 성별과 전공에 따른 교사효능감에는 유의미한 결과가 나타나지 않았다. 반면, 학력과 연령, 경력이 높을수록 교사효능감이 높게 나타났으며, 중등 2급 정교사 자격증과 문화예술사 자격증을 소지한 강사들의 교사효능감이 높았다. 국악강사풀제가 시행된 지 어느 덧 18년의 시간이 흘렀다. 그 시간만큼 국악강사풀제에 대한 선행연구들이 많이 이루어져 왔다. 다만, 연구의 대부분이 수업실태와 국악강사풀제에 대한 문제점 등을 분석한 것이 많아 국악강사풀제를 하고 있는 국악 강사의 만족도와 교사효능감에 대한 후속 연구들이 이루어져야 하겠다. |ABSTRACT

State of Korean traditional Music Education and Sense of Efficacy Among Korean traditional Music Instructors

Kim, Bo Hyun Music Education Major Graduate School of Education Sungshin Women’s University

In today’s world, cultures openly intermix and even in one country, multiple cultures coexist. Thus, one of the most important things in modern society is to protect the traditional cultural identity. In doing so, the education of Korean traditional music has a pivotal role. In such context, this study seeks ways to advance the quality of Korean traditional music education and to help improve the sense of efficacy among Korean traditional music instructors. To that end, Korean traditional music instructors in elementary, middle, and high schools have been researched regarding their state of education and the sense of efficacy. 117 instructors in Seoul and 84 instructors in Incheon who participated in the 2019 Korean traditional Music Instructors’ Pool have been surveyed to investigate the education and the sense of efficacy among the instructors. Surveys answered by 198 instructors have been analyzed after excluding 3 instructors in Seoul who majored in traditional theater. The survey consists of 37 questions including general characteristics, state of Korean traditional music education, and instructors’ sense of efficacy, and the result of the analysis is as follows. Korean traditional music classes were taught more in elementary schools than middle or high schools in both Seoul and Incheon, and the most common class subject was signing. The class subjects most preferred by students were samulnori and instrument playing, which were different from what the instructors were focused on teaching. The instrument other than janggu that was played most often out of class was danso. Instructors responded that early years in elementary school was the right timing to start learning Korean traditional music, and thought that the music textbooks dealt with the ‘appropriate level’ of it. When asked about dependence on multimedia, 150 instructors (75.8% of total) said they depended on multimedia as support only about 30% of the time. When they did, Youtube was the most commonly used platform, and the subject of ‘listening’ was the most common purpose. They responded that they were sufficiently satisfied with the activities of the Korean Traditional Music Association, and highly satisfied with their communication with the school. The result of the frequency analysis on the sense of efficacy among Korean traditional music instructors showed that the sense of efficacy was generally high. Instructors responded they felt a high sense of efficacy regarding student motivation, adjustments for students with different levels of expertise, theoretical knowledge, sense of purpose, and sense of duty for teaching Korean traditional music. The analysis of the Korean traditional music instructors’ general characteristics showed no significant difference based on their gender or major. Nonetheless, higher level of education and more professional experience, as well as the Second-Grade Middle School Teacher Certification or the Arts and Culture Education Instructor Certification led to higher sense of efficacy. It has already been 18 years since the launch of the Korean traditional Music Instructors’ Pool policy. While this means there have been many studies conducted on the policy, they have focused mostly on the state and issues of education. This demands that more follow-up studies on the Korean traditional music instructors’ satisfaction and sense of efficacy.