구성주의 이론에 나타난 열린 교육

Abstract

본 연구는 구성주의 이론에 나타난 미술교육의 방향으로 열린 교육을 제시하고자 하였다. 산업시대 이후 과학의 발달로 사회는 점차 세분화, 전문화, 고도화 되어가면서 기존의 모더니즘적 사고방식과 인식의 변화를 요구하게 되었다. 즉, 시대적 패러다임의 변화는 교육에도 많은 영향을 주게 되어 학습자들의 요구와 특성에 대한 가치를 중시하고, 교사 중심의 교육환경에서 학습자 중심의 학습, 학습자의 선택에 대한 중요성을 강조하고 있다. Ⅱ장에서는 이런 인식의 전환에 중요한 핵심적 역할을 한 구성주의에 대한 일반적 연구를 통해 내용을 전개하였다. 구성주의에서는 지식을 절대적인 것, 인식 자와 분리된 것, 외적 실체와 일치하는 것으로 보는 전통적인 지식 이론과는 다르게 개인이 자신의 경험을 통하여 자주적으로 아는 것을 구성한다고 본다. 즉, 인식론의 변화로 객관주의 인식론에서 구성주의 인식론의 필요성이 강조되고 있고, 그런 시대 속에 포스트모더니즘의 등장이 중요한 역할을 하고 있다. Ⅲ장에서는 미술교과가 구성주의적 성격을 다분히 포함하고 있을 뿐만 아니라 구성주의 학습이론이나 학습원리를 잘 적용시킬 수 있는 교과임으로 제 7차 미술과 교육과정과 구성주의의 연관성에 대해 제시하였다. 따라서 본고에서는 구성주의 이론을 바탕으로 한 제 7가 미술과 교육과정의 목표를 수행하고, 그에 따른 열린 교육의 이론적 근거를 제시하고 있다. Ⅳ장에서는 구성주의 패러다임의 전제하에 미술교육의 방향으로 열린 교육을 제시하였다. 열린 교육은 단순히 교실 벽을 허물고 색다른 방법으로 지도한다고 되는 것이 아니라, 학습자에 대한 기본적인 배려와 교육에 대한 열린 마음이 있어야 한다. 이것은 스스로의 필요에 의해 생겨난 움직임으로 교육이 학생중심으로 가고 있는 바람직한 현상이며, 이러한 교육개념의 변화는 교수－학습 활동의 형태와 방법에도 많은 변화를 가져왔고, 열린 교육에 대한 올바른 이해의 필요성을 증가시켰다. 그러나 열린 교육은 실제 교육현장에서의 적용이나 교사의 부담감을 가중시킨다는 지적도 받고 있지만, 열린 교육이 내세운 학습 원리들은 우리 미술교육이 열린 미술, 삶과 하나 된 미술로 가기 위해 여러 가지 시사점을 제시해주고 있다. 구성주의 미술교육에 대한 올바른 이해와 구성주의 교육 실천을 위한 다양한 방법론의 개발을 통해 현장 교사들은 미술교육에 있어서 열린 교육에 대해 활발한 논의와 연구 및 실천이 뒤 따라야 할 것이다.|This research suggests the open education as the direction of art education in constructivism. Society required current modernistic thinking and change of awareness becoming segmentation, specialization, great leap forward in scientific technologies gradually by scientific development since industry age. That is, change of paradigm following age made value important about learners' request and special quality causing much effect to education, and emphasize the importance about learner's selection by learning of learner center in learning environment of teacher center. CHAPTER 2 was unfolded contents general consideration about Constructivism that was important core role in conversion of such awareness. In Constructivism, knowledge is that individual composes things what he knows voluntarily through own experience unlike traditional theory of knowledge that knowledge is absolute, a person who recognize, agree with extrinsic substance. That is to say, the change of theory brought the necessity of constructivism theory from objectivism theory and the advent of post modernism plays an important role in this context. CHAPTER 3 was performed to present relation of 7th Art. Course of Study and constructivism. As well as art subject includes Constructivism meaning, is subject that can apply well learning theory or studying principle. 7th Art. Therefore, this paper suggests carrying out the 7th education course and the theoretical foundation of open education. CHAPTER 4 was approached about art education as open education to present direction of art education that go in gear with the 7th Art. Course of Study with constructivism age. Open education must be not pulling down classroom wall and teaching by different way, but being open mind about education and basic attention about learner. It seemed to very desirable phenomenon that education is going to student by actions that bring by one self's necessity. Change of this education concept brought much change to way form and method of professor-learning process and needed right understanding about open art education. However, some people said that actuality or the burden of teacher grows heavier in active education filed. However, that learning principles following open education is giving various suggestion standpoints are also true. This study was performed to present direction of open art education based on that with comprehension about Constructivism education. Through development of various methodologies for right comprehension of constructivism art education and Constructivism education practice, teacher would be lively discussion and research and practice as open education.