교육의 내재적 가치의 관점에서 본 국내 발레콩쿠르 개선방안 연구

Abstract

본 연구는 국내 발레콩쿠르가 참가자의 동기부여와 자기 발전의 계기로 기능할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 무용전공생이라면 누구나 참가하는 무용콩쿠르가 교육의 본질적 가치에 조금 더 충실한 방향의 경연 방식이 되어야 한다고 생각하여, 국내외 발레콩쿠르 현황을 살펴본 후 교육의 내재적 가치의 관점에서 분석하고, 국내 발레콩쿠르의 개선방안을 도출하였다. 먼저 이론적 배경으로 콩쿠르의 개념과 역할, 교육의 내재적 가치에 대한 이론적 논의에 대해 알아본 후, 국내외 발레콩쿠르의 경연 방식과 참여사례를 살펴보고 실제로 콩쿠르에 참가했던 무용수와 지도자의 인터뷰를 통하여 실체적인 면을 파악하고자 하였다. 해외 발레콩쿠르 사례를 살펴본 결과, 유럽의 스위스 로잔국제발레콩쿠르(Prix de lausanne)는 과정 중심 평가를 실천하여 참가자의 성장에 초점을 둔 경연 방식이며, 미국의 유스 아메리카 그랑프리(Youth America Grand Prix)는 참가자의 잠재력에 초점을 맞추어 학생들을 지원하고 있었다. 반면에, 국내 발레콩쿠르 사례인 코리아국제발레콩쿠르(Korea International Ballet Competition)는 결과 중심 평가로 참가자의 연습 과정을 볼 수 있는 클래스는 따로 없으며 무대에서의 작품으로만 평가받는 방식이었다. 따라서 짧은 작품 속에서 최고의 기량을 선보여 더 높은 점수를 받기 위해, 참가자들은 기술적인 부분에 초점을 맞춰서 작품을 선보이고 있었다. 이 세 콩쿠르를 교육의 내재적 가치의 관점에서 분석한 결과, 스위스 로잔국제발레콩쿠르와 유스 아메리카 그랑프리는 약 일주일간의 경연 기간 동안 참가자의 잠재력을 발현시킬 수 있도록 피드백을 주어 끊임없이 동기를 부여하였다. 또한 경연이 모두 끝난 후에도 수상 여부와 상관없이 참가자 전원에게 조언과 심사평을 제공하여 앞으로 더 발전할 수 있도록 이끌어주어 교육의 내재적 가치에 중점을 두고 있다. 코리아국제발레콩쿠르는 결과 중심적인 경연 방식으로 참가자들이 콩쿠르에 참가함으로써 경험할 수 있는 기회가 적고, 수상을 우선시하게 하는 외재적 가치에 중점을 두고 있다. 이러한 고찰을 통하여 코리아국제발레콩쿠르의 경연 방식이 무용전공생의 내적 성장을 위해 개선될 필요가 있음을 발견하였고 국내 발레콩쿠르 경연 방식의 개선방안을 3가지로 도출해보았다. 첫 번째, 과정 중심의 평가이다. 경연 기간을 일주일 정도로 늘려 무대에서의 작품 이외에 기본 연습 과정을 볼 수 있는 클래스와 작품 수업을 추가해야 한다. 참가자들에게 무대 위에 올라가기까지의 과정의 중요성을 깨닫게 하고, 경연 과정 중에 계속 성장할 수 있는 계기를 마련해 주어 성취 경험을 쌓을 수 있도록 한다. 두 번째, 잠재력에 초점을 맞춘 심사이다. 발레는 똑같은 순서에서도 자신만의 해석으로 표현해낼 수 있어야 하기 때문에, 훌륭한 무용수가 되기 위해 가장 중요한 요소는 예술적 가능성과 잠재력이다. 따라서 콩쿠르에서는 참가자의 기술적인 부분보다 예술성과 표현력, 작품 해석력 등 참가자의 내면에서 나오는 잠재력에 중점을 두어 심사 기준을 제시해야 한다. 세 번째, 참가자들을 위한 피드백 제공이다. 참가자들이 콩쿠르에서 수상하는 것만이 의미있는 것이라고 생각하지 않도록 수상 여부와 관계없이 모든 참가자들에게 피드백을 주는 것이 필요하다. 설령, 상을 받지 못했더라도 무엇이 부족했는지, 무엇을 보완해야 하는지 아는 것은 매우 중요하다. 따라서 참가자들이 콩쿠르가 끝난 이후에도 자신의 춤을 계속 발전시킬 수 있도록 피드백을 주는 것이 필요할 것이다. 본 연구는 발레콩쿠르의 경연 방식을 교육적 가치의 관점에서 본 첫 사례라는 의미가 있다.