고등학교에서의 대중음악 교육실태 조사연구

Abstract

대중음악은 대중매체의 발달로 인하여 모든 사람들의 생활 속으로 자연스럽게 스며들어 모든 사람들이 즐기는 가장 보편적인 음악문화가 되었다. 대중음악에 대한 관심은 특히 청소년에게 두드러지는데 그들의 생활 속에서 보편화되어 청소년 음악 문화에 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 최근에는 우리나라에서도 포괄적인 음악교육에 입각하여 청소년 대상의 대중음악 교육의 중요성을 인식하고 학생들과의 문화적 간격을 좁히려는 뜻으로 음악 교과서에 수록되는 대중음악의 빈도가 점차 늘어나는 추세이다. 본 논문은 학교교육에서 도입된 대중음악이 어떻게 교육적으로 활용되고 있는지 효율적인 지도 방안은 무엇인지 실태를 조사, 연구하고자 하였다. 우리나라의 고등학교 음악교육에서 이루어지는 대중음악의 실태를 조사하기 위해서 제 7차 교육과정에 따른 고등학교 8종 음악 교과서에 수록된 대중음악의 종류와 연주형태, 지도내용, 곡의 년대, 나라를 분석하였고 현직 교사를 인터뷰하였다. 교과서에 실린 대중음악을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과서에 실린 대중음악 곡의 종류가 팝송 위주의 외국곡이 대부분이여서 우리나라의 대중가요가 더 수록되어야 함을 알 수 있었고 둘째, 대중음악의 작곡 년대가 1960~70년대의 오래된 곡들이 대부분이여서 아이들의 정서와 흥미에 맞는 곡으로 재구성되어야 함을 알 수 있었다. 셋째, 대중음악 곡들이 미국중심의 곡들 이여서 다양한 문화권의 대중음악 수록과 그중 우리나라 곡이 많이 실려야 함을 알 수 있었다. 대중음악의 교육실태와 효율적인 지도 방안을 알아보기 위하여 현직교사를 인터뷰 한 결과 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사들이 생각하는 대중음악의 정의는 클래식을 제외한 일상생활에서 대중들이 즐겨 부르는 대중적인 곡이라고 생각하는 것을 알 수 있었으며 이는 대중음악의 범주와 정의가 너무 광범위하여 대중음악에 대한 명확한 정의와 범주에 대한 연구가 이루어 져야 함을 알 수 있었다. 둘째 교과서에 실린 대중음악 곡들은 너무 오래되어 청소년들의 흥미와 정서에 맞게 재구성되어야 한다고 생각하는 것을 알 수 있었다. 셋째, 교과서에 사용될 대중음악 곡의 선정기준은 아이들의 정서에 맞게 가사가 좋고 아이들이 잘 알 수 있게 오래되지 않은 유명한 곡이어야 하며 쉽게 따라 부를 수 있고 음악 교육적으로 전이가 가능한 곡이여야 한다고 생각하고 있었다. 그러나 추천 곡으로는 최근의 곡이 아닌 70~80년대의 건전가요가 대부분 이여서 이는 학생 중심의 사고가 아닌 교사 중심의 사고의 결과로 보인다. 넷째, 학교에서 대중음악을 가르쳐야 할지, 가르치지 말아야 할지에 대한 교사들의 의견으로는 학생들이 일상생활에서 즐겨 사용하는 음악이고 수업시간에 흥미를 주기 위해 ‘가르쳐야 한다’는 의견이 더 많았고 대중매체를 통해 학생 스스로가 자연스럽게 배우기 때문에 ‘가르치지 않아도 된다’는 의견이 있었다. 대중음악은 단순히 시대의 흐름에 맞추는 유행적 음악이 아니라 대중음악 자체로서 음악적 가치를 갖는 음악이기 때문에 쉽게 오락적으로만 다루어서는 안된다고 생각하며 앞으로 대중음악교육에 필요한 다양한 음악 프로그램을 연구, 개발하여 학생들에게 보다 다양한 시대와 장르의 음악을 경험하게 하여 음악을 생활화하고 음악 수업에 보다 흥미를 가지게 하여 수업을 알차게 만들어 나가야 할 것이다.|The popular music has become the most common musical culture that everyone enjoys as it has naturally soaked into the lives of everybody with the development of the mass media. Based on the comprehensive musical education in Korea, the importance of popular music education aimed at the younger generation has recently been recognized, therefore the frequency of carrying popular music in the music textbooks is gradually increasing. This study tried to research and study how the popular music that had been introduced in the school education was being used educationally and what would be the most effective teaching method. In order to study the status of the popular music that is being used in the musical education in high schools in Korea, a study was conducted on the popular music that were carried in 8 different music textbooks that were published in conjunction with the 7th educational curriculum. Type of music, type of musical performance, content of things being taught, year of the songs and country of origin were analyzed and an interview of the teachers currently teaching was also conducted. The result of the analysis conducted on what was carried in the textbooks is as follows. First of all, as most of the popular songs that were carried in the textbooks were foreign songs, it could be seen that there was a need to carry more Korean popular songs. Secondly, as most of the popular songs were old songs that were written in the 1960-1970's, it needs to recompile the textbooks with songs that meet the emotion and interest of the students. Thirdly, as most of the popular music is centered around American songs, it should be collected that songs from various cultural areas as well as more Korean songs. The conclusion reached after conducting interviews with teachers that are currently teaching, in order to find out the status of the education and effective teaching methods, are as follows. First of all, the definition of the popular songs that the teachers had was popular songs that the general public like to sing in their daily life, excluding theclassical music. This means that the range and definition of popular music was too widespread and therefore there was a need for research on the clear definition and range of popular music. Secondly, the textbooks should be recompiled to meet the interest and emotion of the younger generation as the popular songs that were carried in the textbooks were too old songs. Thirdly, as for the standard for selecting popular songs to be carried in textbooks, teachers thoughts were that it should be songs that have good words that meet the emotion of the younger generation, most be a famous song that is new so that the students are familiar with the songs, it should be songs that can be easily song, and should be songs where musical education can be transmitted. This is probably due to the fact that the teachers were making the selections based on their own thinking and not focused on how the students thinking was. Fourthly, as to the question on whether it was necessary to teach the popular songs at schools or not, more teachers responded that 'we should teach these songs' in order to induce interest in the class and as these songs were songs that students enjoy in their daily life. There were some opinions that it was not necessary to teach these songs as students can naturally learn these songs through the mass media. As the popular music are not only popular songs that follow the trend of the times but are songs that have its own value as popular music, I think not to approach these songs from the perspective of amusement. In the future, by studying and developing various musical programs needed for educating popular music, the students should experience music from various era as well as genre, and thereby music would soak into our daily life. It should also allow for students to increase their interest in music class and thereby allowing for the class to be a fruitful one.