고등학교 국어 교과서에 표기된 한자 연구

Abstract

이 논문은 고등학교 국어 교과서에 표기된 한자의 적절성 문제에 대해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 고등학교 국어 교과서에 표기되어 학습자에게 노출된 한자는 학생들의 수준과 단어의 의미를 고려하였다기보다, 한자가 많이 쓰인 제재가 교과서에 많이 실려 있을수록 표기된 한자 수도 많아진다고 볼 수 있다. 교과서의 한자 병기가 제재에 따라 그대로 표기될 것이 아니라 국어 교과를 학습하는 데 유용한 한자를 제재의 특성과 함께 고려하여 표기해야 한다. 국어 교과서에 표기된 한자의 적절성에 대해 논하기 위해 학생들이 인지해야 할 중요한 한자의 기준을 교육용 기초 한자로 하여 교과서에 표기된 한자와 비교하였다. 교육용 기초 한자와 일치하는 한자 중에서 고등학교 교육용 기초 한자가 더 많이 반영되어 표기되어야 한다. 국어 교과서에 표기된 한자가 교육용 기초 한자에 제시되어 있지 않은 경우, 표기된 한자가 학습자들이 학습하고 인지하기에 적절한 한자인지 고려해 볼 필요성이 있다. 고등학교 국어 교과서에 교육용 기초 한자 병기 없이 나타낸 한자어를 살펴보았다. 학생들이 이해하기 어렵거나 중의성 문제가 있는데도 한자 병기 없이 나타낸 것은 아닌지 검토해 보아야 한다. 표기된 한자의 적절성 문제와 더불어 표기된 한자를 활용하여 학습할 수 있도록 하거나, 병기된 한자가 국어 사용 능력의 신장과 관련이 있음을 학습자나 교사가 인식할 수 있는 교과서 구성이 되어야 한다.

| The objective of this study is to examine the appropriateness of the use of Chinese characters in Korean language textbooks of High School. The Chinese characters in Korean language textbooks of High School is not included on the basis of student academic levels or the inner meanings of the characters itself. According to our studies, the number of Chinese character included in the textbooks increases in parallel to the number of subjects with Chinese character origins. The frequency of Chinese character inclusion must not be based on the subject, but rather the importance of those characters concerning the study of Korean language. In order to study the appropriateness of these Chinese characters in our Korean language textbooks, the characters of our High School textbooks is compared with characters formally being studied by our students through our Chinese character classes. We believe that a majority of textbook characters must intersect with characters included in the Korean High School character educational program. Characters that fails to meet this requirement must be scrutinized for its appropriateness. The characters included in our High School literature textbooks is studied but not taught in our Chinese character program. These characters must be revaluated because it can be a cause of hindrance concerning the education process of our students. Along with the reevaluation of these characters, it should be a system that students can continue their learning process through these characters in Korean language textbooks. Also the textbooks architecture should be reconstructed so that our students and teachers can mutually understand that the inclusion of these characters have a relation to the promotion of high school learning.