고등학교 교내 합창단 활동이 학생들의 인성에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 교내 합창단 활동을 한 학생들과 그렇지 않은 일반 학생들의 인성 검사 결과를 통해 교내 합창단 활동이 인성 발달에 기여하는 긍정적인 영향을 밝혀, 합창단 활동을 활성화 시키는 것이다. 본 연구의 대상은 서울시에 소재한 3개의 사립 여자고등학교 합창단 학생 96명과 해당 학교의 일반 학생 95명으로 총 191명의 학생들이다. 연구 도구는 한국교육개발원에서 개발한 표준화된 인성검사인 <KEDI 인성검사>를 사용하여, 동일한 설문지를 배부하여 조사하였다. 설문지의 문항은 인성을 자기존중, 성실, 배려·소통, 책임, 예의, 자기조절, 정직·용기, 지혜, 정의, 시민성, 이렇게 10가지의 하위 요소로 나누어 구성하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 고등학교 교내 합창단 활동은 학생들의 인성발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 인성의 10개의 하위요소 중 ‘자기존중’을 제외한 9개 영역(성실, 배려·소통, 책임, 예의, 자기조절, 정직·용기, 지혜, 정의, 시민성)에서 합창단 학생들의 인성요소 점수가 일반 학생들보다 더 높은 것으로 나타났다. 또한 학교 별로 인성의 하위요소에 미치는 영향이 다르다. 3개의 학교 모두 ‘성실’영역이 공통적으로 발달했다는 결과를 보여주었지만, E여자고등학교의 경우 ‘배려·소통, 예의’가, S여자고등학교는 ‘지혜’의 점수가 높게 나왔다. 특히 C여자고등학교의 경우, 다른 학교와는 달리 합창단원만으로 이루어진 한 개의 학급을 구성해 동아리 개념 이상의 시스템 속에서 활발한 활동을 진행 중이었는데, 그 결과 인성의 10개 영역에서 모두 높은 결과가 나타났다. 위와 같이 본 연구를 통해 고등학교 교내 합창단 활동이 인성 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 토대로 합창단 활동을 적극 권장하는 것은 물론, 소수에게만 주어지는 합창 단원으로서의 경험이 아닌 다수의 학생들도 합창활동을 경험할 수 있는 방안이 모색되기를 원한다. 더욱 많은 학생들의 합창 활동 활성화를 통해 학생들의 인성 발달에 도움이 되길 바라는 바이다.