고급 한국어 학습자를 위한 말하기 피드백 효과 연구

Abstract

이 연구는 고급 수준의 한국어 학습자들의 말하기 능력 향상을 위한 효과적인 말하기 피드백 방법을 탐색하는 연구이다. 이를 위해, 1년 동안 고급 수준의 한국어 학습자 7명의 말하기 발표, 토론, 그리고 모의 OPI에서의 발화를 녹취하고 분석하였다. 또한 교사의 말하기 피드백 제공 부분을 전사하고, 학습자들의 개별적인 오류 양상을 조사하였다. 이러한 과정을 통해 학습자들의 말하기 정확성과 유창성이 개선되었는지 확인하였고, 학습자들의 pre-OPI 결과와 post-OPI 결과를 비교하여 말하기 피드백이 학습자들에게 미친 영향을 확인하였다. 연구 결과 교사의 말하기 피드백이 학습자들의 개별적인 특성을 고려하여 제공되고 1회성 피드백이 아닌 지속적이고 점진적인 말하기 피드백이 제공되었을 때 학습자들의 말하기 정확성과 유창성이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 또한 고급 수준의 학습자들에게 제공되는 피드백은 말하기 전략과 구조를 스스로 활용할 수 있도록 하는 피드백이 효과적임을 확인하였다. 아울러 설문조사 결과를 통해 고급 학습자들은 스스로 오류를 해결할 수 있도록 도움을 받을 수 있는 피드백을 선호한다는 점도 확인되었다. 이 연구는 이러한 결과를 토대로 고급 수준의 한국어 학습자들을 대상으로 하는 수업에서 어떻게 말하기 피드백을 활용하고 수업에 연계할 수 있는지에 대한 교수 전략을 제시했다는 점에서 한국어교육 분야에 참고 자료가 될 것이다.