게슈탈트 관계성 향상 프로그램이 학교부적응 청소년의 정서조절곤란과 문제행동에 미치는 효과

Abstract

본 연구는 학교부적응 청소년을 대상으로 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 본 프로그램은 게슈탈트 심리치료 이론을 바탕으로 학교부적응 청소년의 정서조절곤란과 내재화 및 외현화 문제행동의 감소를 목적으로 구성되었다. 연구대상은 학교부적응으로 인하여 경기도 군포시의 ‘ㅎ’ 위탁형 대안교육기관으로부터 의뢰된 청소년들이다. 총 20명의 청소년들을 각 10명씩 나누어 두 개의 실험집단으로 무선 할당하였다. 그러나 본 연구가 진행되면서 각 실험집단에서 5명씩 개인사정으로 탈락하여 최종적으로 실험집단은 총 10명이 되었다. 통제집단은 타 위탁형 대안교육기관에 위탁된 학교부적응 청소년 10명을 무선 할당하였다. 치료 프로그램은 임상 심리 전공의 주 진행자 한명과 보조 진행자 한 명이 참여하여 프로그램을 진행하였으며 매 회기 휴식시간을 포함하여 120분씩 주 1회 10주 동안 진행하였다. 한편 통제집단은 아무런 처치를 행하지 않았다. 프로그램 효과성의 검증을 위해 한국판 정서조절곤란 척도(K-DERS)와 한국판 청소년 자기행동평가 척도(K-YSR)를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)에 참여한 실험집단 청소년들은 통제집단 청소년들에 비해 사후 시점에서 정서조절곤란이 유의미하게 감소하였다. 정서조절곤란의 하위 요인 중에서는 정서에 대한 비수용성이 유의미하게 감소하였다. 그러나 추후 시점에서 실험집단의 정서조절곤란에 대한 프로그램 효과는 유의미하지 않았다. 둘째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)에 참여한 실험집단 청소년들은 내재화 문제행동에서 긍정적 변화의 경향성이 관찰되었으나 유의미하지 않았다. 셋째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)에 참여한 실험집단 청소년들은 외현화 문제행동에서 긍정적 변화의 경향성이 관찰되었으나 유의미하지 않았다. 이와 같은 결과를 통해서 볼 때, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)은 학교부적응 청소년의 정서조절곤란 감소에 대해 효과가 있음이 부분적으로 지지되었다. 이는 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 학교부적응 청소년들에게 효과적인 프로그램일 수 있으나 제한적인 해석이 필요함을 시사하고 있다.