가창 중심의 음악치료가 저소득층 아동의 자아존중감과 자기표현 향상 및 공격성 감소에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 가창 중심의 음악치료 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감과 자기표현 향상 및 공격성 감소에 미치는 영향에 대해 알아보고자 실시되었다. 연구대상은 인천시에 위치한 S 지역아동센터를 이용하는 아동 12명으로 이들은 실험집단 6명, 통제집단 6명으로 무선배치 되었다. 실험은 2019년 3월 5일부터 4월 18일까지 각 회기 당 50분씩 총 13회기에 걸쳐 시행되었으며, 대상 아동들의 자아존중감과 자기표현에 대한 변화를 알아보고자 프로그램 실시 전과 종결 후, 자아존중감 척도와 자기표현평정 척도를 실시하였다. 또한 실험집단 아동의 공격성 감소에 대한 변화를 알아보고자 프로그램 실시 이전, 중재기간, 종결 이후에 행동을 촬영하여 관찰하였다. 가창 중심의 음악치료 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감과 자기표현 향상 및 공격성 감소에 유의미한 효과가 있었는지 알아보기 위해 SPSS 20.0 통계 프로그램을 사용하여 Mann-Whitney U 검정을 실시하였고, 사후분석으로 Wilcoxon Matched Pair 검정을 실시하였다. 또한 실험집단 아동을 관찰하기 위해 기초선, 중재기간, 종결 후에 촬영된 녹화영상을 관찰자 1명과 함께 사건기록법으로 기록하여 평균값을 도출하였다. 연구 결과, 자아존중감 전체점수는 실험집단과 통제집단 간 비교에서 통계적으로 유의미한 차이(p <.05)를 보였다. 자아존중감 하위요인에서는 총체적 자아존중감과 가정에서의 자아존중감에서 유의미한 차이(p <.05)를 보였다. 자기표현 전체점수에서도 실험집단과 통제집단 간 비교에서 통계적으로 유의미한 차이(p <.05)를 보였으며, 자기표현 하위요인에서는 음성적 요소와 체언적 요소에서 유의미한 차이(p <.05)를 보였다. 실험집단의 공격적 행동은 초기에 8.9회 발생하였으나 후기에는 3.2회로 감소하였다. 이러한 연구결과를 통해 가창 중심의 음악치료 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감과 자기표현 향상 및 공격성 감소에 효과적인 중재 방안이 될 수 있음을 나타낸다.|The purpose of this study is to find out the effects of singing-focused music therapy on improving the self-esteem and self-expression and reducing aggression of children in low-income families. The subjects were children who using S Community Child Center that is located in Incheon city. A total of 12 children was selected for testing and assigned randomly into two groups, the experimental group and the control group, each involving 6 children. For the experimental group, a total of 13 music therapy sessions was carried out from March 5 to April 18 of 2019, each session lasting for 50 minutes. To find out whether the singing-focused music therapy had significant effects on self-esteem, self-expression and aggression of children in low-income families, a Mann-Whitney U Test was carried out using SPSS 20.0 statistical program, and for post-analysis a Wilcoxon Matched Pair Test was carried out. Also, the experimental group was observed for their aggressive behaviors. Since then, the therapist has compiled a operational definition of aggressive behavior and started observing the baseline. Observation and recording were performed during the free-played time of the experimental group baseline, arbitration and the maintenance phase. Afterwards the therapist used the event recording to indicate and record the moment at which their aggressive behavior occurred. With the measured data, the experimental group’s average inter-subject baseline, arbitration and maintenance phases were analyzed. As a result of the tests, statistical difference on self-esteem of children between the test group and the control group turned out to be significant (p <.05). The average of pre- and post-test scores of the test group increased and revealed a statistically significant difference (p <.05), indicating it had a positive effect on self-esteem. To examine more detailed changes, a Mann-Whitney U Test was carried out for sub-factors of self-esteem. And as a result of the test, the global self-esteem and home-parents self-esteem which were the components of self-esteem turned out to have a statistically significant difference (p <.05). In self-expression of children as well, the test group showed a significant difference as well (p <.05) in comparison to the control group. Pre- and post-test scores of the test group increased and revealed a statistically significant difference (p <.05), indicating it had a positive effect on self-expression. And as a result of the test, the voice areas which were the components of self-expression turned out to have a statistically significant difference (p <.05). The experimental group performed an average of 8.9 times on the baseline and an average of 3.2 times in the maintenance phase. This result of our research suggests that singing-focused music therapy can become an effective intervention method on improving self-esteem and self-expression and reducing aggression of children in the community child center.