가정에서의 어머니-유아간 책 읽기 상호작용에 대한 문화 기술적 연구

Abstract

본 연구는 글의 유무와 책의 친숙도에 따라 어머니와 유아의 상호작용이 어떻게 나타나는지를 살펴보는데 그 목적을 두어 어머니와 유아의 바람직한 책 읽기 상호작용에 관한 지침을 제공하여 가정에서의 읽기활동에 도움이 되고자 한다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 그림책 읽기 상황에서 글의 유무에 따라 어머니와 유아의 상호작용은 어떻게 나타나는가? 2. 그림책 읽기 상황에서 책의 친숙도에 따라 어머니와 유아의 상호작용은 어떻게 나타나는가? 본 연구는 경기도 분당구에 위치한 W 유치원에 재원중인 만 4세 유아 4명(남아: 2명, 여아; 2명)과 그들의 어머니를 대상으로 하였으며 연구기간은 2007년 5월부터 7월까지, 총 24회의 참여관찰과 어머니와의 형식적 면담 2회, 그밖에 비형식적 면담으로 이루어졌다. 자료분석을 위해 참여관찰일지, 면담기록,비디오 전사본, 각종 문서자료 등을 분류, 조직, 범주화하는 과정을 거쳤다. 본 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 연구문제에 따라 기술하면 다음과 같다. 1. 그림책 읽기 상황에서 글의 유무에 따라 어머니와 유아의 상호작용은 어떻게 나타나는가? 그림책 읽기 상황에서 어머니와 유아의 상호작용은 글이 없는 그림책에서는 책 속의 그림에 대해 설명유도하기, 스스로 의미를 부여하고 추론하여 이야기 구성하기, 그림 속 상황에 대해 자유롭게 상상하기로 나타났다. 어머니들은 유아에게 그림에 대한 설명을 요구하는 질문으로 상호작용을 이끌어나갔고 유아는 그림에 대해 스스로 의미를 부여하거나 감정상태를 추론하여 이야기를 구성해나갔으며 또한 유아는 그림의 사건이나 소재를 매개로 자유롭게 상상을 확장해나가는 상호작용이 나타났다. 그림책 읽기 상황에서 어머니와 유아의 상호작용은 글이 있는 그림책에서는 책의 줄거리 예측해보기, 유아의 경험과 관련짓기, 책의 내용에 대해 질문하기로 나타났다. 유아는 이야기 속에서 일어나는 일들과 사건에 대해 예측하고 궁금해 하였으며 어머니는 유아의 생각이나 느낌, 회상을 격려하고 그림책 속의 주인공 및 등장인물과 유아의 경험을 연결시키도록 유도하였으며 또한 이야기의 주제에 대한 정보나 상황에 대해서 질문하는 상호작용이 나타났다. 2. 그림책 읽기 상황에서 책의 친숙도에 따라 어머니와 유아의 상호작용은 어떻게 나타나는가? 그림책 읽기 상황에서 어머니와 유아의 상호작용은 새로운 책에서는 책의 외형적인 요소에 관심보이기, 어휘에 관한 질문하기, 흥미있는 요소에만 반응하기, 경험과 관련지어 흥미유도하기로 나타났다. 어머니가 유아에게 새로운 책을 보여주면 눈에 보이는 외형적인 요소에 먼저 관심을 보이는 경우가 많았으며 어머니들은 유아가 책을 이해하고 있는지를 확인하기 위해 책 속의 어휘들에 대해 질문하였다. 또한 유아는 새로운 책에 흥미있는 요소가 있어야 관심을 보였으며 어머니는 유아가 책에 집중하지 못할 때 그들의 경험을 회상하게 하는 방법을 사용하여 새로운 책에 흥미를 가지게 도와주는 상호작용이 나타났다. 그림책 읽기 상황에서 어머니와 유아의 상호작용은 친숙한 책에서는 유아 스스로 책 읽기 시도하기, 글자에 관심보이기, 유아 스스로 자신의 경험과 책의 내용 연관시키기, 유아가 책의 줄거리 이야기하기로 나타났다. 유아는 친숙한 책을 읽을 때는 글을 스스로 읽어보거나 글자에 관심을 보였으며 유아 스스로 책의 내용을 자신의 경험과 연관시켜 보는 확장된 책 읽기가 가능하였고 여러 번 같은 책을 읽으면서 책의 내용을 파악한 유아가 어머니에게 책의 줄거리를 이야기해주는 등의 유아 주도적인 상호작용이 나타났다.|The purpose of this research is to look at interaction between mother and children in accordance with existence and nonexistence of text and familiarity of book. It is to help reading activity at home by providing a guideline about interaction of reading between mother and children. Research questions are as follows. 1. How is the interaction between mother and children in accordance with the existence and nonexistence of text when reading a picture book? 2. How is the interaction between mother and children in accordance with the familiarity of book when reading a book? The research subjects are 4-year-old children (2 male, 2 female) in W kindergarten located in Bundang-gu, Gyeonggi-do, and their mothers. The research period is from May to July2007. Total 24 times of participating observation, two formal interviews with the mothers, and several informal interviews were conducted. To analyze the data, participating observation daily record, interview record, video copies, and other documents categorized, organized, and classified. Main results of the research are as follows. 1. How is the interaction between mother and children in accordance with the existence and nonexistence of text when reading a picture book? When reading a picture book that has no text, the interactions between mother and children are to induce explanation about pictures in the book, to infer meanings and make a story, and to freely imagine a situation of the picture. Mothers lead the interaction by asking children to explain about the pictures. children made stories by giving a meaning or inferring feelings. Moreover, the infants freely expanded their imaginations using situations or materials in the picture. When reading a picture book that has some texts, the interactions between mother and children are to predict a summary of the book, to make connection with the children's experience, and to question about story of the book. The children predicted and were curious about stories and situations in the book. The mothers encouraged the infants to feel and recall their memories to make a connection between their experience and characters in the picture book. Moreover, they questioned about information or situation about theme of the story. 2. How is the interaction between mother and children in accordance with the familiarity of book when reading a book? When reading a new picture book, the interactions between mother and children are to show curiosity about external factors of the book, to make questions about vocabulary, to response with only interesting factors, and to induce interest in connection with experience. When the mothers showed a new book to children, many of them showed interest in external factors at first. Mothers made questions about vocabulary in the book in order to check if the children understood the book. Moreover, the children showed interested in the book only when the book has some interesting factors. When the children cannot give attention to the book, the mothers helped them to be interested in the new book by making them recall their experiences. When reading a familiar picture book, the interactions between mother and children are to try to read the book by the children, to show interest in the letters, to make connection between the children's experience and story of the book, and to tell about summary of the book. The children tried to read words and showed interest in letters when reading a familiar book. They also could do expanded book reading that they made connection between the story and their experience. When reading a same book for several times, the children showed initiative interaction that they understood story of the book and told it to their mother.