JigsawⅡ 모형을 적용한 고등학교 오페라 수업지도 방안 연구

Abstract

이 연구는 오페라 활동 학습을 협동학습 중 과제분담 협동학습(Jigsaw)Ⅱ에 적용하여 수업지도 방안을 연구하는데 있다. 이를 위해 문헌연구를 통해 협동학습에 대해 알아보고, 협동학습의 유형 중 본 연구에 사용할 Jigsaw I ‧ Ⅱ‧ Ⅲ 모형을 알아보며, 음악 수업에서 오페라를 Jigsaw Ⅱ 모형에 이용하여 수업지도안을 제시하여 실제수업에 적용할 수 있도록 수업방법을 제시하였다. 이 연구에서는 오페라를 감상, 가창 등 어느 한 부분만 배우는 것에서 벗어나 오페라를 과제분담 협동학습(Jigsaw)Ⅱ에 적용하여 수업한다. 전문가 집단을 통해 모둠 활동을 한 뒤, 학생들 모두가 직접 체험하고 경험하여 오페라의 한 부분을 공연할 수 있도록 하였다. 학생들의 다양한 활동을 위해 여러 등장인물이 등장하고 광고를 통해 우리에게 친숙한 아름다운 멜로디와 오케스트라의 풍부한 음악이 있는 베르디의「리골레토」中 ‘여자의 마음’을 제재곡으로 선정하였다. 수업은 총 4차시로 이루어지는데, 우선 1차시에서는 Jigsaw Ⅱ 모형과 비슷한 형태의 모둠활동을 통해 오페라의 정의· 구성요소· 종류· 작곡가 베르디· 리골레토 악곡설명에 대해 조사한다. 오페라의 조사가 끝난 후 각 모둠은 발표팀과 조사팀으로 나눈 후 1모둠부터 조사한 주제에 대해 설명한 뒤 문제를 내면 다른 모둠이 답을 맞춘다. 이렇게 1모둠부터 5모둠 까지 발표 ‧ 조사가 끝나면 문제를 많이 맞힌 팀을 선발하여 긍정적인 보상을 한다. 2차시에서는 오페라 공연을 하기 위한 선수학습을 전문가 집단 활동(계명창, 반주 만들기, 멜로디 2성부 화음 만들기, 악곡의 구성요소, 이태리 딕션 및 곡의 나타냄말)을 하고, 전문가 집단을 통해 학습한 내용을 참고로 종합 학습지를 작성한 뒤 활동이 끝나면 제재곡을 감상한다. 3, 4차시 수업은 학생들이 학교생활을 주제로 가사를 만들어 개사한 가사와 보르둔을 이용해 만든 간단한 반주에 맞혀 노래를 부르며 간단한 무대장치, 의상 등을 활용하여 오페라 한 장면을 공연 한다. 공연은 10분 내외로 하고 학생들은 다른 모둠의 공연을 평가하고, 교사도 모둠에 대한 평가를 하여 점수가 높은 팀에게 보상을 한다. 본 연구자는 Jigsaw Ⅱ 모형을 오페라 수업에 적용하여 수업지도안을 구성하였지만, 실제 수업에 적용하지는 못하였다. 그러나 다음에 이와 같은 주제를 연구하는 연구자가 실제 수업에서 사용한다면 음악교육에 긍정적 효과를 기대 할 수 있을 것이라 제언한다.