Geza Szilvay 교수의 Colourstrings 기법을 이용한 유아기 바이올린 지도 방안 연구 -스즈키 1권을 참고로 하여-

Abstract

본 논문은 유아를 대상으로 바이올린 교재에 대한 연구로서, 악보를 보지 못하는 아이들도 Colourstrings 기법을 이용한 컬러 악보를 통하여 보다 쉽게 악기를 접할 수 있으며, 효율적인 지도방안을 모색하였다. 유아들에게 바이올린 교육시 재미를 느낄 수 있게 하고 기초적 바이올린 연주 기능을 향상시키는 방법을 탐구하였다. Colourstrings 기법은 요즘 서구에서 새로 많이 사용 되고 있는 기초 악기 교육 방법으로 핀란드에서 시작, 악기를 마치 어린아이들이 자기 나라 언어를 습득하고 익히듯 자연스러운 방법으로 익히게 한다. “음악은 모든 사람의 것이다”라는 말을 주장한 졸탄 코다이(Zoltan Kodaly 1882 - 1967)의 음악교육 철학에 근거하여, 1970년대 헝가리인인 실베이(Geza Szilvay)교수가 핀란드에서 악기를 가르치며 언어의 장벽으로 인해 음악 언어로만 악기를 가르치는 방법을 연구함으로 시작되었고, 지금 핀란드에서는 그것이 주 교과과정의 일부가 되었다. 어린 나이부터 음악 교육을 최초로 제공한 음악교육학적인 접근법이고, 그리고 그것은 콘서바토리의 수준까지 사용될 수 있는 하나의 방법이다. 유아기는 신체적 발달 뿐만 아니라 지적, 신체적, 정신적으로도 성장이 이루어지는 시기이며, 이 시기의 바람직한 교육은 유아의 성장에 긍정적인 발달이 될 수 있다. 예전에는 바이올린을 배우려면 악기를 구매해야 함으로써 특별한 사람만이 할 수 있는 것으로 알려져 있었으나, 현대에 와서는 생활 수준이 나아지고 공교육에서 시행하는 방과 후 특기적성활동 등으로 보편화 되고 있다. 또한 최근 문화와 예술에 대하여 사회적 관심이 향상됨에 따라 이른 시기의 음악교육에 대한 관심과 유아의 음악교육 방안의 중요성이 점차 커지고 있다. 바이올린은 자신의 체형에 맞는 악기를 선택해서 배울 수 있다는 장점으로 다른 악기에 비하여 유아 때부터 손쉽게 배울 수 있다. 하지만 처음 바이올린을 접하면 피아노나 다른 악기에 비하여 어느 정도 실력에 이르기 전까지는 긴 시간이 필요하며, 학습 과정이 까다로워 유아가 음악에 재미와 즐거움을 배우기도 전에 호기심과 흥미를 잃어버리거나 중단되는 경우가 많다. 이러한 바이올린 조기 교육에서 악기 특성상의 어려움이 있음에도 불구하고 유아의 특성이 반영된 교본과 지도방안은 미흡하다. 현재 널리 쓰이고 있는 스즈키 교본은 벌써 50여년 전의 교재이므로, 스마트 혁명이 일어난 21세기 교육에 적합하지 않은 부분들이 많다. 이에, 새로운 교육법이 필요하다고 생각이 되어 가장 최근의 교육법인 Colourstrings 기법을 가장 널리 쓰이는 스즈키 지도 방안과 접목하여 연구해 보았다. 악기교육을 할 때, 교재와 교수법은 매우 중요하며, 선생님은 유아의 수준에 따라 교재를 정하여야 한다. 그러나 한국 현실상, 대부분의 교사는 기존에 나와 있는 시노자키, 스즈키, 호만 등 이와 같은 교재로 교육하거나, 유아를 위한 교재를 사용하지만, 이 역시 기존의 교본을 편집한 것 일뿐 새로운 방법을 내세우고 있지는 않다. 따라서 바이올린 교육을 통하여 유아의 음악발달에 도움을 줄 수 있는 확실하고, 쉽고, 재미있으며, 뚜렷한 교수법이 필요하다고 생각되어 Colourstrings 기법의 컬러악보를 스즈키 교재에 적용하여 새로운 유아 교재를 만들어 보았다. 이와 같이 바이올린의 수업 과정 중에서 따분한 연습곡은 음악을 좋아하는 마음을 지루하게 만들기 때문에 체계적으로 작품을 선곡하고 구성하여 유아들이 즐거운 마음으로 바이올린을 접하고 자연스럽게 학습할 수 있도록 하였다. Colourstrings 기법을 이용한 컬러악보를 통하여 유아들이 쉽게 교재에 접근하고, 악기를 접함으로써 보다 나은 학습이 이루어지기를 바란다.