5세 누리과정에 대한 유아교사의 이해 및 적용과정

Abstract

논 문 개 요

본 연구의 목적은 5세 누리과정이 유아교육현장에 적용되는 첫 해에 누리과정을 담당하는 유아교사들이 겪는 경험을 탐색하고 누리과정을 적용하면서 겪는 어려움은 무엇인지를 살펴보는데 있다. 이를 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 5세 누리과정에 대한 유아교사들의 이해과정은 어떠한가? 둘째, 5세 누리과정 적용과정에서 유아교사들이 느끼는 어려움은 무엇인가?

본 연구를 위하여 2012년 1월 5일부터 2012년 8월 30일까지 약 8개월 동안 어린이집과 유치원에서 근무하는 유아교사 10명을 대상으로 개별 면담을 실시하였다. 개별 면담 당일 녹음자료를 듣고 전사하여 기록 노트를 완성함으로써 자료를 수집하였으며, 수집된 모든 자료는 반복적으로 읽고 연구 문제에 따라 주제별로 분류하는 작업을 거쳐 유목화 하였다.

본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.

5세 누리과정에 대한 유아교사들의 이해과정은 다음과 같다.

첫째, 유아교사들은 5세 누리과정 제정을 보육과 교육의 이원화 과정에 대한 문제점 및 유아교육 선진화를 실현하기 위한 선택으로써 누리과정의 중요성을 이해하고 있었다. 둘째, 유아교사들은 5세 누리과정의 실시는 이원화되어있던 교육?보육과정 운영이 일원화됨으로써 교육·보육의 질적 향상을 이룰 수 있을 것이라는 기대감을 가지고 있었다. 또한 유아교사들은 5세 누리과정을 통하여 보건복지부와 교육과학기술부로 이원화되어 있는 행정부처의 일원화와 서비스 통합을 위한 기반 형성의 계기가 될 수 있다고 이해하고 있었다. 셋째, 유아교사들은 만 5세 누리과정의 기본구성방향에 대하여 잘 이해하고 있었으나 실제 영역별 세부내용에 대하여는 새로운 교육?보육과정이라는 점에서 차별성, 새로움에 대한 기대에 부응하지 못한다고 인식하고 있었다.

5세 누리과정 적용과정에서 유아교사들이 느끼는 어려움은 다음과 같다.

첫째, 유아교사들은 5세 누리과정의 적용 시기가 충분한 준비시간을 갖기 어려운 상황에서 급하게 실시된 것 자체가 어려움이 되고 있다고 하였다. 즉, 누리과정에 대한 이해를 바탕으로 교육?보육활동을 전개해야 하는 교사의 입장에서는 누리과정 영역별 내용 및 내용범주, 수준, 용어의 사용, 교재교구 준비 및 활동 구성 등에서 부담감과 어려움을 느끼고 있었다. 둘째, 혼합 연령학급의 경우에는 5세 누리과정을 적용하는 과정에서 어떤 기준과 수준에 맞춰서 교육?보육계획 및 활동을 구성하고 적용해야 하는지에 대하여 어려움을 겪는다고 하였다. 따라서 만 5세아가 포함된 혼합연령 학급에서의 누리과정 운영을 위한 구체적인 참고자료와 지침 등에 대한 요구가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사들은 5세 누리과정에 대한 관심과 이해가 무상교육비와 관련된 재정적 지원에만 초점을 두는 학부모들로 인해 어려움을 겪는다고 하였다. 따라서 유아교사들은 5세 누리과정이 추구하는 방향과 이를 통하여 실질적으로 유아들에게 주어지는 교육적 효과 등에 대한 부모 대상 교육이 필요하다고 인식하고 있었다.