4년제 대학 메이크업전공 분석에 따른 통합교육과정에 관한 연구

Abstract

사회적 요구에 부응하여 메이크업 전문가와 미용관련 직업인들을 양성하기 위한 수많은 교육관련 기관이 생겨나기 시작하였고, 현재 약 145개의 뷰티관련 학과가 개설되었다. 이는 매우 주목할 만한 것이지만, 메이크업에 관련된 체계적인 이론이정립되지 않은 상황에서 대학교육기관의 급증은 고등교육기관만의 독자적인 전문성과 차별성을 보여주지 못하고 있어 교육과정 개발이 필요함을 확인하였다. 본 연구의 목적은 4년제 대학에서의 차별화된 메이크업학과의 교육과정 개발에대한 타당성을 밝히고, 이에 대한 실제적인 교육과정 모형을 제시하는 것이다. 국내의 뷰티 관련 4년제 대학에 공통적으로나타나는 통합 교육적 요소는 크게 3가지로 기초전공에 대한심화과목 개설을 통한 교육내용의 수직적 통합, 현장실습을 통한 전공지식과현장지식간의 통합, 졸업 작품 및 전시회를 통합 교육내용의 수평적 통합이다. 그러나 현재의 교육사정상 여전히 분과적인 교과목의 배치를 확인할 수있었다. 뿐만 아니라 교육내용의 수평적 통합을 담당하는 ‘제작’에 관한 수업역시 졸업 작품 제작을 위한 일회성 성격을 띄기 때문에 보다 다양한 방식의 수평적 통합이 요구되었다. 본 논문은 통합교육의 관점에서국내 4년제 대학 메이크업 교육과정의 개선점 찾아 교육과정 모형안을 제시하였으며 통합교육과정모형의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교과의 형성이다. 기존의 과목들을 비슷한 계열끼리 재배치하여 하나의 통합교과로 묶어 학습내용을 통합함과 동시에 학습자의 부담을 덜어주었다. 둘째, 교과목의 수직적 계열의 형성이다. 학년 별로 교육내용이 반복·심화되는 교육과정 운영을 제안하였다. 셋째, 학년별 통합프로젝트 병행이다. 1년 동안 배운 것을 그저 수동적으로끝내지 않고 직접 결과물을 손에 쥘 수 있도록 하는 것을 목표로 하였다. 본 연구는 새로운 유형의 교육과정을 제안함으로써 학생들에게 사회가 요구하는 인재가 되어 사회로 진출할 수 있도록 하는데 도움이 되는 것을 목표로 하며 대한민국의 미용 산업의 발전과 미용관련교육의 발전의 밑거름이 되는 것에 의의를 두고자 한다.