2015 개정 교육과정에 따른 <음악 감상과 비평> 교과서 분석

Abstract

본 연구는 2015 개정 음악과 교육과정의 고등학교 진로 선택 과목인 <음악 감상과 비평> 교과서 5종을 비교·분석하여 감상 영역과 비평 영역이 어떻게 구성되었는지 살펴보는 것이다. 교과서의 감상 영역은 밀러의 감상의 유형에 따라, 비평 영역은 스톨니츠의 비평의 유형에 따라 비교·분석하였다. 본 연구의 비교·분석의 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 음악 감상의 유형 중 수동적 감상의 비율이 가장 높은 교과서는 출판사 천재교과서 38%(21/55곡)와 교학사 38%(18/47곡), 감각적 감상의 비율이 가장 높은 교과서는 아침나라 출판사 18%(13/71곡), 정서적 감상의 비율이 가장 높은 교과서는 음악과 생활 출판사19%(4/21곡), 지각적 감상의 비율이 가장 높은 교과서는 음악과 생활 출판사 67%(14/21곡)이다. 둘째, 비평의 유형 중 규칙에 의한 비평의 비율이 가장 높은 교과서는 천재교과서 출판 사22%(5/23곡), 맥락적 관점에서 본 비평의 비율이 가장 높은 교과서는 음악과 생활 출판사 29%(6/21곡), 인상적 관점에서 본 비평의 비율이 가장 높은 교과서는 교학사 출판사 67%(30/45곡), 의도적 관점에서 본 비평의 비율이 가장 높은 교과서는 아침나라 출판사 19%(10/52곡), 내재적 관점에서 본 비평의 비율이 가장 높은 교과서는 음악과 생활 출판사 52%(11/21곡)이다. 감상 활동의 유형이 고르게 분포되어 있는 교과서는 교학사 출판사이며, 5종 교과서의 주된 감상의 유형은 지각적 감상이다. 비평 활동의 유형이 고르게 분포되어 있는 교과서는 아침나라 출판사이며, 5종 교과서의 주된 비평 유형은 내재적 관점에서 본 비평이다.