2015 개정 교육과정 고등학교 교과서에 수록된 영화음악의 교육적 활용

Abstract

본 연구는 음악 교과서에 수록된 영화음악을 분석하여, 교사들에게 수업에 필요한 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 고등학교 음악 교과서 10종 분석 결 과는 다음과 같다. 첫째, 출판사별 전체 제재곡 중 영화음악 비중은 박영사, 지학사, 아침나라, 다락원 등의 순이었고, 금성이 가장 적은 비중을 나타냈다. 둘째, 출판사별 영화음악의 활동 영역별 비중을 살펴보면 가창 영역은 미래 엔이 가장 많은 비중(75%)을, 감상 영역은 와이비엠이 가장 많은 비중(62.5%) 을 차지하였다. 기악의 경우 천재(50%)가 가장 높은 비중을 차지하였고 가창+ 감상 영역은 다락원, 지학사에만 해당하는 곡이 있었다. 셋째, ‘영화음악의 기능’을 중심으로 7개의 수업지도안을 작성하였다. ‘시공간적 배경’에서는 시대의 흐름을 통한 문화적 특징을 이해하고, ‘인 물의 내면 심리, 상황의 숨겨진 암시’에서는 음악의 화성적 특징을 통해 주 인공의 어두운 내면 심리를 알 수 있다. ‘순수한 배경음악’에서는 영화 속 음악의 느낌과 장면의 어울림을 통해 영화 속 코믹한 장면을 명확하게 이해할 수 있고, ‘이야기의 연속성 부여’에서는 어린아이였던 주인공의 모습과 어 른으로 바뀐 장면이 겹치면서 그들이 세월의 흐름에 맞게 성장하고 있음을 음 악을 통해 자연스럽게 연결할 수 있다. ‘영화의 감성적 토대 구축’에서는 감옥이라는 절망적인 장소에 울려 퍼진 오페라 아리아를 듣게 된 죄수들이 잠 시나마 평화로운 분위기 속에서 자유를 느끼고, 학생들이 그 장면에 어울리는 스토리보드를 작성하여 보다 적극적인 수업 참여가 가능하다. ‘영화의 진행 속도에 도움’에서는 동일한 모티브를 사용하여 원곡의 행진곡 템포로 연주할 때는 씩씩하고 힘찬 느낌이 들지만, 템포가 느려지면 절망적이고 우울한 느낌 - ii - 으로 바뀌어 곡의 음악의 속도가 영화 스토리 진행에 영향을 주는 것을 알 수 있다. ‘인물(대상)의 상징에서는 반음계의 특징을 살려 영화 속 장면에 어울 리는 대상을 신비롭고 웅장하게 표현하고, 그에 어울리는 음악극을 함으로써 흥미로운 수업이 될 수 있다.