2009 개정 교육과정에 의한 중등학교 음악과 교과서의 학교급간 연계성 연구

Abstract

본 연구는 2009 개정 음악과 교육과정 내용체계에 의한 표현, 감상, 생활화 영역을 중점으로 공통 교육과정의 중학교 ‘음악’ 교과서의 학습내용과 선택 교육과정의 고등학교 일반과목 ‘음악과 생활’, ‘음악과 진로’ 교과서 학습내용간의 종적, 횡적 연계성을 밝혀 앞으로 중등학교 음악과 교과서 학습내용의 바람직한 개선방안을 모색해 보는데 목적을 두었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 저자와 출간한 출판사가 동일한 중등학교 음악과 교과서를 모두 선정하였고, 관련 문헌들과 선행연구를 고찰하여 분석의 항목들을 설정하였다. 또한 연계성에 관한 준거를 마련하여 각 교과서의 단원구성과 영역별 비중을 살펴본 후 표현, 감상, 생활화 영역의 중등학교 학교급간 연계성을 고찰하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 중등학교 음악과 교과서에 수록된 전체 악곡수에 대한 표현, 감상, 생활화 영역의 분포도를 살펴본 결과 생활화 영역의 비중이 현저히 낮았으며, 감상영역이 중요한 영역으로 부각되어 비중 있게 편성되었다. ‘음악’과 ‘음악과 생활’ 교과서간의 각 영역별 비중은 비슷한 분포로 연계되어있었고, ‘음악’과 ‘음악과진로’ 교과서간의 각 영역별 비중은 분포도가 각각 다르게 구성되어 있었으므로 학교급 연계시 각 영역별 비중분포가 잘 연계될 수 있는 내용조직이 필요하였다. 둘째, 중등학교 음악과 교과서의 표현, 감상, 생활화 영역별 학습내용에 대한 학교급간 종적 연계성 분석결과로는 음악과생활 출판사의 ‘음악’ 과 ‘음악과 생활’ 교과서간의 종적 연계성이 가장 잘 구현되어져 있었고, 천재교육 출판사의 ‘음악’ 과 ‘음악과 진로’ 교과서간의 종적 연계성이 가장 미흡하였다. 또한 두 개의 출판사 모두 표현영역 학습내용의 학교급간 종적 연계성이 가장 잘 이루어져 있었다. 셋째, 중등학교 음악과 교과서의 학교급별 통합성의 횡적 연계성 분석 결과 표현영역과 생활화 영역 학습내용은 ‘음악’ 과 ‘음악과 생활’ 교과서에서 영역간 통합성의 횡적 연계성을 갖으며, 감상영역 학습내용은 ‘음악’ 과 ‘음악과 생활’, ‘음악과 진로’ 교과서 모두에서 영역간 횡적 연계성이 잘 구현되어있었다. 또한 음악교과와 타 교과와의 횡적 연계성은 천재교육출판사의 ‘음악’ 과 ‘음악과 생활’ 교과서에서 문학, 미술, 체육 교과와의 통합성을 갖는 학습이 이루어져있다. 이상의 결론을 토대로 중등학교 음악과 교과서 학습내용의 개선방안에 대하여 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, ‘음악과 생활’ 교과서는 과목명에 알맞게 학생의 실생활과 관련된 학습이 될 수 있도록 생활화 영역 학습내용을 보다 확대하여 내용을 선정하고, 생활화 영역 학습내용과 표현, 감상 영역 학습내용과의 횡적 연계성을 강화하여 각 영역별 학습내용의 균형을 꾀할 수 있는 내용구성이 필요하다. 둘째, ‘음악과 진로’ 교과서는 ‘음악’ 교과서의 표현, 감상영역 학습내용과 종적 연계성을 강화하여 음악적 활동이 중심이 되는 학습내용을 토대로 음악관련 진로를 탐색할 수 있는 교과서로 개선될 필요성이 있다. 셋째, 중등학교 음악과 교과서는 교과 내 각 영역과 타 교과간의 통합적 학습내용을 지향하고, 학교급간 학습내용이 연계적인 구조로 조직화 되도록 교과서 학습내용을 각 영역별로 연계성을 고려하여 체계적으로 구성할 필요가 있다.