2007개정 교육과정에 의한 중학교 3학년 음악교과서 감상영역 분석

Abstract

논 문 개 요

음악 교과의 본질은 학생에게 다양한 음악적 경험을 제공하고 음악 활동에 필요한 기본적인 능력과 음악성을 기르며 풍부한 음악적 정서를 함양하도록 체계적으로 도와줌으로써 음악을 생활화 할 수 있는 바탕을 마련하는 것이다. 이를 위해 이 연구는 음악과 활동의 네 가지 하위 학습 영역 중 모든 활동의 기본이 되는 감상 하기 활동이 수동적인 학습 방법에서 벗어나 다양한 음악적 경험과 활동을 중심으로 이루어지고 2007년 개정 교육과정이 적용된 중학교 3학년 5종의 음악교과서를 대상으로 감상영역에 나타난 교수?학습 내용과 방법을 중점적으로 분석하여 학생들의 감상 활동이 교육과정과 감상교육의 목적에 부합하는지 알아본 후, 이에 대한 개선점을 제시하는 데 그 목적이 있다. 2007 개정 교육과정에 따른 중학교 3학년 5종의 음악교과서를 대상으로 감상 영역을 분석하여 제시하고자 하며 이를 위해 다음과 같은 내용의 방법과 제한점을 갖는다. 첫째, 2007 개정 음악과 교육과정과 교육과정 해설서를 분석하여 감상 영역의 학습 활동 내용과 교수?학습 방법 등을 고찰한다. 둘째, 문헌고찰을 통하여 음악 감상교육의 내용 및 방법과 주요 활동 등을 추출한다. 셋째, 교과서 분석에 관한 선행연구 고찰을 통해 이 연구를 위한 시사점을 도출한다. 넷째, 2007 개정 교육과정에 따른 중학교 3학년 5종 음악교과서의 감상영역을 교수?학습 내용 및 방법을 중심으로 분석하여 제시한다. 즉, 교수?학습 방법 분석 틀을 제시하여 감상 학습 활동의 유형인 감각적 감상, 분석적 감상, 심미적 감상으로 분류하여 각 세부 활동 내용과 부합하는 유형의 활동 개수를 제시하였다. 단, 교과서에 나오는 감상 영역에서 국악과 서양 악곡 중 서양 악곡을 중심으로 하여 교과서의 목차에 감상곡으로 명시한 감상제재곡과 교과서 지면에 ‘감상’으로 표신된 악곡만을 분석하고, 선택학습과 참고곡은 포함시키지 않았다. 또한, 악보는 포함되어 있지 않고 감상 활동만 제시되어 있는 경우도 감상악곡으로 포함시켜 분석하였다. 다섯째, 교과서 분석을 통해 나타난 문제점들을 추출하고 그 개선방안을 모색하여 제시한다. 이 연구 결과, (주)미래엔, 더텍스트, 성안당은 교육목표에 부합하는 음악의 구성요소인 리듬, 가락, 화성, 음색, 형식, 빠르기, 셈여림의 활동이 미흡하였으며, 현대음악과 (주)금성출판사는 교육목표에 부합하는 음악의 구성요소의 모든 활동을 할 수 있도록 제시하였다. 음악교육의 목표는 음악의 구성 요소인 리듬, 가락, 화성, 음색, 형식, 빠르기, 셈여림의 모든 요소들을 다양하게 활동하며 배우는 것이 목표이기 때문에 분석적 감상의 유형이 체계적으로 이루어져야 하지만 분석적 감상의 유형의 활동 개수가 미흡한 실정이다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 첫째는 교과서를 편찬하는 것은 외형체제 보다 실제 학교 현장에서 도움이 될 수 있도록 양보다 질을 우선시 하여 수업의 중요한 매개체인 교과서를 제작 해야 한다. 둘째는 감상 교수학습 방법에 있어서 음악의 구성 요소들을 분석하여 이해하는 활동들이 활성화 되어야 한다. 셋째는 감상 활동에 관한 체계적 논문이 미미한 실정이기 때문에 실제 학교 현장에서 감상 영역의 수업이 활성화 될 수 있도록 감상 수업의 연구와 다양한 활동을 위해 후속 연구가 이루어져 실제 학교 현장에서 학생들에게 음악 교육의 목표에 부합할 수 있는 감상 활동이 되길 바란다.