2007 개정 교육과정에 의한 생활화영역 교과서 분석 및 지도 방안

Abstract

본 연구는 2007 개정 교육과정에 의해 새롭게 구성된 7학년 8종의 교과서 (주)금성출판사, (주)더 텍스트, (주)미래엔 컬처, 법문사, 성안당, 세광음악출판사, 도서출판 태성, 현대음악의 생활화영역을 2007 개정 교육과정에 따라 내용 체계에 따라 분류하고, 2007 개정 교육과정의 교수 ․ 학습 방법에 따라 영역별 연계성을 고려하여 지도 할 수 있도록 생활화영역의 연계성을 분석하여 협동학습을 적용한 생활화영역 지도 방안을 마련하고자 한다. 이러한 연구 목적의 달성을 위해, 먼저 협동학습의 개념 및 특징, 협동학습 유형에 대해 알아보고 선행연구 고찰을 통해 음악 지도에 효과적인 협동학습 모형을 선정하였다. 교과서의 생활화영역 분석을 위해 2007 개정 교육과정을 바탕으로 ‘음악을 즐기는 태도 갖기’, ‘우리 음악의 가치 인식하기’, ‘학교 내외의 음악 행사 참여하기’, ‘학교 내외에서 음악 발표하기’, ‘생활 속에서 음악 활용하기’, ‘사회 속에서 음악의 역할 탐구하기’의 여섯 가지 내용 체계에 의해 분류하였다. 또한 2007 개정 교육과정의 교수 ․ 학습 방법에 따라 영역별 연계성을 고려하여 지도 할 수 있도록 생활화영역의 연계성을 분석하였다. 연계성 분석에 있어 활동영역과 연계된 생활화영역, 이해영역과 연계된 생활화영역, 통합된 생활화영역과 생활화영역의 독자성을 살린 독립된 생활화영역의 네 가지 기준에 의해 교과서의 생활화영역을 분석하였다.

논문을 통해 고찰된 2007 개정 교육과정에 의한 생활화영역 교과서 내용 분석은 다음과 같다.

첫째, 8종의 교과서 (주)금성출판사, (주)더 텍스트, (주)미래엔 컬처, 법문사, 성안당, 세광음악출판사, 도서출판 태성, 현대음악을 2007 개정 교육과정을 바탕으로 내용 체계에 의해 분류하고 연계성을 분석한 결과 8개 교과서 중 5개의 교과서 (주)금성출판사, (주)미래엔 컬처, 법문사, 성안당, 현대음악에서 활동영역과 연계된 생활화영역이 가장 많이 제시되어 되었다. 둘째, 활동영역과 연계된 생활화영역과 독립된 생활화영역의 비교에 있어 현대음악을 제외하고 활동영역과 연계된 생활화영역이 독립된 생활화영역에 비해 1~3개로 많아 비슷한 비중을 차지하고 있음을 알 수 있다. 다음으로는 현저한 차이를 보이며 통합된 생활화영역, 이해영역과 연계된 생활화영역 순으로 나타나며 이해영역과 연계된 생활화영역이 가장 낮은 수로 나타났다. 셋째, 세광음악출판사는 활동영역과 연계된 생활화영역과 독립된 생활화영역이 같은 수로 나타났고 (주)더 텍스트, 도서출판 태성은 독립된 생활화영역이 많이 나타났다.

이를 바탕으로 협동학습 모형의 특징이 뚜렷한 Co-op Co-op 모형과 JigsawⅠ 모형을 적용하여 활동영역과 연계된 생활화영역, 이해영역과 연계된 생활화영역의 지도 방안을 모색하였다. 이를 통해 협동학습을 적용한 생활화영역의 지도 방안을 제시하는 데 목적을 둔다.