협동학습 중심의 관동별곡 교수학습 방안 연구

Abstract

본 연구는 고전문학 교육에서 기행가사의 교육적 가치를 마련하기 위해 시작되었으며, 기행가사의 대표적인 작품인「관동별곡」을 중심 자료로 삼아 학교 현장에서 활용할 수 있는 교수-학습 방안을 마련하고자 한다. 기행가사의 형식 요소인 ‘가사’는 우리 민족의 대표적인 시가 갈래 중 하나이며, 우리 민족만이 갖고 있는 독특한 문화유산이다. 그리고 기행가사의 내용 요소인 ‘여행’은 새로운 세계의 체험을 가능하게 하고, 그것을 통해 일상과는 다른 삶을 느끼고, 하나의 앎을 형성한다는데 의미가 있는 문학 요소이다. 뿐만 아니라 가사는 한글 창제 이후 시작된 순 우리 문학의 큰 줄기이기도 하다. 따라서 가사를 교육하는 일은 매우 가치 있는 일이라 할 것이다. 그러나 고전문학 교육의 한 부분을 차지하는 기행가사는 현대문학 교육에 비하여 많은 어려움을 겪는다. 학습자는 고전문학이 지닌 시대적 거리감으로 인해 작품에 나타난 언어 표현과 사고방식을 낯설게 여긴다. 또한 작품의 해석 과정이 단어 하나하나의 풀이에 그치고, 그 안에 담긴 내용을 충분히 살피지 않아 고전문학은 무조건 어려운 것이라는 인식을 갖게 하였다. 하지만 그렇다고 해서 고전문학 교육을 포기할 수는 없다. 고전은 오랜 세월 전승되어 오면서 끊임없이 재해석되고 재평가되어 현재까지도 일정한 정서적 영향력을 갖고 있는 문학으로서 교육적인 잠재력이 크기 때문이다. 그러므로 학습자에게 고전문학 교육에 대한 이해와 필요성을 인식시키고, 그것을 바탕으로 일상생활의 언어 사용과 새로운 문화 창달에 도움을 줄 수 있는 교육 자료로서 활용해야 한다. 「관동별곡」은 국민공통교육과정 10학년에서 다루는 작품으로 탁월한 표현으로 인해 조선시대 최고의 기행가사 문학으로 평가받아왔고, 여러 가지 교육적 활용에 효과적이어서 교육적 가치를 인정받아왔다. 그래서 본 논문에서는「관동별곡」을 연구 대상으로 삼아 제7차 교육과정에 따른 학습 방법을 적용할 수 있는 교수-학습 방안을 모색하였다. 학습자가「관동별곡」을 통해 작가가 전달하고자 하는 내용과 감동을 체험하고, 기행가사가 갖고 있는 특징을 학습할 수 있는 문학 수업을 만들어 우리의 전통문화를 느끼고, 새로운 문화 창조에 나아갈 수 있는 기반을 마련하고자 하는 것이다.「관동별곡」의 구체적인 지도내용으로 가사와 기행가사에 대한 개념적 지식 습득과 내면화의 방법을 들고, 학습자 중심의 교수-학습 방안을 구안하여 적용함으로써 학습자가 적극적으로 학습에 참여하고 상상력을 세련시키려 하였다. 이러한 개별적 연구물의 축적으로 기행가사 및「관동별곡」에 대한 효과적인 지도 방법을 발견할 수 있다면 나름대로 의의가 있다고 본다. 또한 실제 문학 수업에서 활발하게 활용할 수 있는 지도 방법을 개발하고, 교수-학습 방안을 마련하는 일은 계속적인 연구를 통해 더욱 보완되어야 할 것이다.|This study started to prepare the educational value of Gihaeng Gasa in classical literature education and is going to prepare a teaching-learning plan that can be utilized in the school field based on「Gwandong Byeolgok」, a representative work of Gihaeng Gasa. 'Gasa' that is a style factor of Gihaeng Gasa is one of our nation's representative poetries and a unique culture heritage that only our nation possesses. In addition, because 'travel' that is a content factor of Gihaeng Gasa enables the experience of a new world and the feeling of other lives different for daily life through that and forms another knowledge, Gihaeng Gasa is a meaningful literature factor. Furthermore, Gasa is also a big stream of our pure literature that started since the creation of Hangul. Accordingly, educating Gasa can be considered to be a very valuable thing. But Gihaeng Gasa that occupies one part of classical literature education suffers from many difficulties compared to modern literature education. Due to a sense of distance possessed by classical literature, learners feel unfamiliar with language expressions and way of thinking shown in works. Moreover, the interpretation course of works is limited to the interpretation of words on by one and contents involved in it are not studied sufficiently so that now it is recognized that classical literature is absolutely difficult. But in spite of the fact, classical literature education cannot be abandoned. Classics has been transmitted for a long time of period and reinterpreted endlessly and reevaluated so that it has educational potential power as literature that has regular emotional influence until now. Therefore, understanding and necessity of classical literature education should be recognized to learners and based on that, it should be utilized as educational data that can help language use for daily life and creation of new cultures. 「Gwandong Byeolgok」as a work learned in the 10th grade of the National Common Educational Course has been evaluated as the best Gihaeng Gasa literature of Chosun Dynasty thanks to its excellent expressions and it is effective to various educational utilization so that its education value has been recognized. Accordingly, this study searched for a teach-learning plan that can apply learning methods in compliance with the 7th Educational Course by studying 「Gwandong Byeolgok」. Namely, it has a goal to prepare the foundation to feel our traditional culture and create new cultures by experiencing the contents and impression that the author wants to transfer through learner's study of 「Gwandong Byeolgok」and making literature classes in which the characteristics possessed by Gihaeng Gasa can be learned. As for the concrete guidance contents of 「Gwandong Byeolgok」, it was intended to make learners participate in learning positively and refine imagination by exemplifying notional knowledge acquisition about Gasa and Gihaeng Gasa and method of internalization and preparing and applying a learner focused teaching-learning plan. If an efficient guidance method about Gihaeng Gasa and 「Gwandong Byeolgok」can be discovered by accumulating these individual study data, it is considered that it is meaningful in its own way. In addition, the development of a guidance method that can be actively utilized in practical literature classes and the preparation for a teaching-learning method should be more supplemented through consistent studies.