현대중국어 다의어 '有'의 의미 연구

Abstract

현대 중국어 ‘有’는 여러 의미를 지닌 다의어(多义词) 동사이다. 동사 ‘有’는 고문(古文), 현대문(现代文), 구어체(口语), 문어체(书面语)를 막론하고 아주 광범위하게 사용되어지며 나타내는 의미와 구조 또한 다양하다. 다양한 문형에서 드러나는‘有’의 다양한 의미들은 서로 관련성 없이 개별적으로 존재하는 것처럼 보이나 각각의 개별 의미들은 모두 다의어 ‘有’를 형성하는 본질적인 성분들로 의미적 관계성을 매개로 하나의 범주를 이루고 있다. 그러므로 다양한 의미를 지닌 ‘有’를 완전히 이해하기 위해서는 다양한 의미들의 분화과정과 그 의미들의 유기적 관계를 파악해야한다. 그러나 기존의 ‘有’에 대한 연구는 개별의미연구와 어휘현상연구 위주로 ‘有’의 의미 관계성에 대한 설명이 부족한 실정이다. 이에 20세기 이후 언어학 분야에 등장한 인지언어학적 관점에서 ‘有’의 의미관계성을 분석하고자 한다. 인지주의에서는 다의어에 대해 하나의 낱말이 여러 의미들을 가지고 있는 것으로 그 의미들은 체계적으로 관련되어 있다고 설명한다. 또한 이러한 다의관계는 범주화의 원형이론에 바탕을 둔 것으로 그 의미간의 관계성은 인지과정인 의미 확장 기제들을 통해 기술할 수 있다고 설명한다. 이에 이와 같은 인지언어학적 관점을 토대로 본고에서는 ‘有’가 나타내는 다양한 의미들이 어떤 동일한 하나의 원형의미를 바탕으로 확장되었는지를 살펴보고 그 의미들이 어떠한 관계성을 매개로 하나의 범주를 이루고 있는지를 고찰해 보고자 한다. 본론에 앞서 제 2장에서는 인지의미론에서 보는 다의관계에 대해 알아보고 이와 더불어 다의어의 의미형성에 어떠한 인지적 기제들이 작용되는지를 살펴보았다. 제 3장에서는 ‘有’의 의미에 대해 기존의 사전류와 저서들이 언급한 내용을 비교, 분석하였고 다양한 문형 속에 나타나는 ‘有’의 의미 유형에 대해서도 분석하였다. 이를 통해 의미들 사이에 관계성이 존재함을 확인하였다. 제 4장에서는 현대중국어 ‘有’의 원형의미를 분석하여 공시적 관점에서 원형의미가 영상도식, 은유, 문법화 등의 인지적 확장 기제를 통해 어떻게 확장의미로 전의되는가를 고찰하였고 통시적 관점에서 ‘有’가 확장의미로 전의될 때 작용된 인지적 기제들을 시대별로 고찰해보았다. 이와 같은 분석을 통해 ‘有’의 여러 의미들이‘소유’라는 원형을 중심으로 상호 관련성을 띄며 하나의 범주를 이루고 있음을 확인하였고 이를 의미망으로 그려내었다. 제 5장에서는 분석한 ‘有’의 의미관계를 어휘 교육적 측면에 활용할 수 있는 방안에 대해서 고찰해 보았다. 제 6장은 결론으로 이상에서 논의된 결과를 종합 정리하였다.