「허생전」의 교육 방안 모색

Abstract

이 연구는「옥갑야화」가『열하일기』중 한 부분이며,「옥갑야화」중에서도 ‘허생 이야기’가 전체적인 내용의 중심이 되어 있다는 점에 초점을 두었다. 이를 바탕으로 본 연구는 단독 작품으로서「허생전」을 다루는 것 보다「옥갑야화」라는 전체적인 틀 안에서 ‘허생 이야기’를 가르치게 된다면 어떠한 효과를 가져 올 것인가 하는 논의를 바탕으로 출발한다. 이를 위해 본고는 먼저「옥갑야화」의 구조를 세밀히 분석하고 나서 현 교과서의 교육 방향을 수정함으로써 고전소설의 교육을 조금 더 효과적으로 하는 방법을 연구하고자 하였다. 먼저 종전의「허생전」의 교육이 어떠한 방향으로 이루어지고 있는지에 대해 알아보기 위해 교수․학습현장에서 가장 큰 영향력을 행사하는 기존 교과서의 현황과 문제점을 분석하였다. 이를 바탕으로「허생전」을 수록하고 있는 고등학교 교과서에서「옥갑야화」를 중요하게 다루거나「허생전」의 출처로서 밝히고 있지 않다는 점을 국어과 교과서가 범하고 있는 가장 큰 오류라고 진단하였다. 이러한 문제점을 딛고, 보다 효과적인「옥갑야화」속의 ‘허생 이야기’를 교육하기 위하여 본고의 논의 방향은 두 가지로 나누어진다. 그 내용은 아래와 같다. 연암은 실학자로서의 자신의 주장을『열하일기』를 통해 나타내었고, 치열한 당쟁으로 얼룩진 상황에서 자신의 사상을 직접적으로 표현할 수 없었으므로「옥갑야화」속의 ‘허생 이야기’를 통해 정책적 북벌의 허위성을 폭로하고, 사대부층의 위선과 무능, 허위의식을 비판하고 있다. 따라서 연암의 사상이 집약적으로 드러나 있는 부분이『열하일기』중에서도「옥갑야화」속의 ‘허생 이야기’라고 할 수 있다. 이러한 관점을 토대로 하나의 작품을 작가의 의도에 맞게 충실하게 전달하기 위해서는, 또 교육의 효율성을 고려하는 측면에서 생각해본다면, 전체적인 틀 속에서 가르치는 것이 옳은 방법이라 진단하였다. 따라서 본고에서는「허생전」도 전체적인 틀 안에 넣고 유기적인 내용적 연관성을 찾아 작가의 시대와 의도를 파악해야 함을 논증하였다. 고전작품은 현대 작가들에 의해 새롭게 재창작되고 있다. 그러나 현재의 교육 방식은 그것을 따라가지 못하고, 마냥 고여 있는 물처럼 계속해서 해오던 일을 반복할 뿐이다. 박지원이 쓴 ‘허생 이야기’는 18세기의 기록으로 정지해 있지 않고 후대에도 문학의 제재로서 끊임없이 재탄생되고 있다. 지난날의 이야기가 현대에 와서 문학작품의 제재가 되는 것은 ‘고전의 현대화’라는 측면에서 바람직한 일이며 독자들로 하여금 현대에 이르러 어찌하여 ‘허생 이야기’에 대한 문학적 관심이 지속될 수 있었는가 하는 궁금증을 자아내는 역할을 담당하기에도 충분하다. 학습자에게 좀 더 흥미롭게 고전을 전달하고 알리기 위해서는 현대와 연계하는 방안이 필요한데, 현재 그러한 방안이 현실화되지 못하고 있어 안타까울 따름이다. 고전이 지루하고 재미없는 것이라는 소리를 듣지 않기 위해서는 고전을 단지 옛 것으로만 가르칠 것이 아니라, 현대의 것으로 만드는 교육이 필요한데, 지금의 교육은 그것을 채워주지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 ‘허생’을 단지 옛 것이 아니라 현대에 되살리는 교육이 필요함을 절실히 깨닫고, 이를 해결하기 위한 방안을「허생전」을 계승한 현대소설 세 작품을 중심으로 모색하고자 하였다. 이를 위해 본고에서는 3차시에 걸쳐서 실제 교수․학습 지도안을 마련하였는데, 이는 반응 중심 학습과 모둠학습을 주된 형태로 진행하였다. 이를 통해 학습자들이「옥갑야화」속의 ‘허생 이야기’의 참 의미를 알게 되고, 나아가서 이를 계승한 현대소설 작품들을 통해 좀 더 심도 있게 원전을 이해하게 된다면, 고전교육이 기존의 암기 위주의 교육에서 그치는 것이 아니라 고전과 현대의 연결 통로를 마련할 것으로 기대할 수 있을 것이다. | The study,「Okgapyahwa」a part of the『Yeolha diary』and「Okgapyahwa」 liked󰡐Heo-saeng story' that has become the center of the overall content focuses the mind. Based on this study as a single work,「a tale of Heo-saeng」rather than dealing with「Okgapyahwa」within the framework of the overall󰡐Heo-saeng story' to teach will bring, if any effect on the basis of the discussion should start. For this paper, first,「Okgapyahwa」fine-structure analysis of current textbooks, and then by modifying the direction of the educational training of the classic novel to a little more efficiently was investigated. First previousa「a tale of Heo-saeng」in any direction of the training is conducted by a professor to learn about. Learning to exercise the greatest influence in the field problems of the existing textbooks were analyzed. Based on this,「a tale of Heo-saeng」As for the high school textbook「Okgapyahwa」dealt with the matter, or「a tale of Heo-saeng」as the source is not saying that violating the Language Arts textbooks were diagnosed with the largest error. Despite these problems, more effective,「Okgapyahwa」in the󰡐Heo-saeng story' to educate the discussion of this paper is divided into two different directions. The details are as follows. Yeon-Am as a Silhakja『Yeolha Diary』their claims showed through, in situations marked by fierce party struggles of his ideas could be expressed directly because the「Okgapyahwa」 in the󰡐Heo-saeng story' Bukbeol policy through the availability of the fraud uncovered and hypocrisy and incompetence of the elite floor, has criticized the false consciousness. Therefore, Yeon-Am in the portion exposed to intensive thought『Yeolha diary』Among「Okgapyahwa」in the󰡐Heo-saeng story' can be said. Based on this perspective, the work of an artist's intention faithfully to pass on the suit, also consider the effectiveness of education, if thought of in terms of the overall framework is in the right way to teach was diagnosed. Thus, this study「a tale of Heo-saeng」put in the framework of the overall relevance of contents to find an organic writer's age and the need to understand the intent was that the demonstration. Classic recreations of new works by contemporary artists are small. But the current educational system has not kept up with it, standing like an iteration is done and filled the water to continue. Park Ji-won, wrote󰡐Heo-saeng story' in the history of the 18th century is not at rest in the later literature as the sanctions are constantly being reborn. The story of the past in the present literature is that the sanctions are󰡐classical modernity' is the preferred method in terms of modern times, why encourage readers󰡐Heo-saeng storyt' literary interests were able to continue with the questions begin to pay self-sufficient role. Forward to learning more interesting classical and modern, and to link the plan to notify you need one, here's a shame such measures do not realize just a few. Would be tedious and boring classics in order not to hear the former only being just to teach the classics, rather than creating a modern education need to be, I do not fill the training has it. In this study,󰡐Heo-saeng' just reviving an old but modern education to realize that I need desperately, for ways to solve this problem,「a tale of Heo-saeng」Inheriting the modern novel to explore three works were focused on. For this purpose, in this study over three times and actual teaching. Master Plan was prepared, the reaction center of learning and group learning was the main form of progression. This learner「Okgapyahwa」in the󰡐Heo-saeng story' to know the true meaning of being modern successor novels went through it a little more depth of understanding nuclear, classical training in traditional memorization-oriented education instead of classical and contemporary connections will be expected to arrange passage.