한문편지를 활용한 편지 교육 방안 연구

Abstract

본 연구는 편지가 갖는 쓰기·문학·인성 교육적 가치에 주목하고, 편지 교육을 통해 이러한 교육적 가치를 효과적으로 이끌어낼 수 있는 교수 - 학습 방안을 연구하는 것을 목적으로 한다. 편지 쓰기는 비교적 학생들이 쉽게 접근할 수 있는 쓰기 방식이므로 글쓰기에 대한 학생들의 흥미와 접근성을 높일 수 있고, 받을 사람과 쓰기 목적을 달리 하여 여러 가지 글쓰기 방식을 배울 수 있다는 점에서 쓰기 교육적 가치가 있다. 그리움이나 슬픔, 기쁨과 같은 인간적인 감정을 서정적으로 표현하고 일상에서 느낀 생각들을 작가의 상상력으로 참신하게 표현한 편지 작품은 학생들이 재미있게 작품을 감상하고 선인들의 삶의 방식과 가치관을 이해하도록 할 수 있다는 점에서 문학 교육적 의의를 가진다. 또한 편지 쓰기는 다른 사람의 입장에서 생각하도록 하고 더불어 살아가는 삶의 소중함을 느끼게 하며 자기 성찰의 계기가 되기도 한다는 점에서 인성 교육적 의의를 아울러 지닌다. 이러한 교육적 의의를 갖는 편지 교육을 학생들에게 함에 있어 본고는 옛 문인들이 쓴 한문 편지를 활용하였다. 옛 문인들의 한문 편지에는 시대와 사회가 변해도 여전히 유효한 교육적 가치들을 찾아볼 수 있으나 현행 교육과정에서 학생들이 쉽게 접할 수 없었기 때문이다. 옛 문인들은 자신의 사상과 생각, 감정 등을 그들의 편지에 논리적으로 전개하고, 읽는 상대를 배려하는 글쓰기를 하였다. 표현 면에서도 자신의 생각과 진실한 감정을 체계적이고 분명하게, 때로는 문학적으로 표현하여 한 편의 문학 작품으로도 전혀 손색이 없다. 옛 문인들은 이러한 편지글을 통해 정신적 벗과 정서적 교류를 하였고, 제자와 자식의 인성 교육도 하였다. 본고가 편지 교육을 통해 이끌어내려는 교육적 가치들을 옛 문인들이 쓴 한문 편지는 그대로 지니고 있는 것이다. 따라서 본고는 옛 편지가 가지는 이러한 교육적 측면에 주목하여 옛 문인들의 한문 편지글의 감상을 통해 학생들의 바람직한 인성 형성과 정서 함양에 도움을 주고자 한다. 더불어 학생들이 자신의 생각과 감정을 논리적으로 정리하여 상대에게 명확하게 표현하며, 상대를 배려하는 격의 있는 글쓰기로 나아가도록 하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 가지고 한문 편지 자료를 ‘전달 중심의 편지’, ‘표현 중심의 편지’, ‘교훈 중심의 편지’로 나누고, ‘전달 중심의 편지’에서는 ‘쓰기’교육적 가치를, ‘표현 중심의 편지’에서는 ‘문학’ 교육적 가치를, ‘교훈 중심의 편지’에서는 ‘인성’ 교육적 가치를 이끌어 내고자 하였다. 이를 위해 각 장에서는 한문 편지의 예와 그에 따른 학습 활동을 제시하였다. ‘전달 중심의 편지 교육 방안’에서는 실용적 목적을 가지고 쓴 한문 편지를 대상으로 하여 쓰기 목적에 따라 자신의 생각을 효과적으로 글로 표현하는 법을 배우도록 하고 남을 배려하는 예의바른 글쓰기로 나아가도록 하였다. ‘표현 중심의 편지 교육 방안’에서는 문학적 표현이 돋보이는 한문 편지인 ‘척독’을 대상으로 하였다. 옛 문인들의 기지와 해학이 담긴 편지 작품을 통해 학생들이 문학적 감상력을 키우고 창의적 글쓰기로 나아가도록 하였다. ‘교훈 중심의 편지 교육 방안’에서는 옛 문인들이 제자나 자식들에게 보낸 편지 중에서 학문을 하는 자세와 삶을 살아가는 태도에 대한 교훈을 담고 있는 한문 편지를 대상으로 하여 학생들이 자신의 삶을 되돌아보고 앞으로의 삶의 지표로 삼는데 도움을 주고자 하였다.|This thesis written focusing on the writing, literature and the value of moral education, through the training of writing letters, aims at studying education program, such as learning device capable to draw such an educational value effectively. As writing letters is a writing method accessible comparatively to students, it is possible for them to enhance their interest and accessibility in writing. Making a different writing purpose with recipients, writing letters deserves an educational value which allows to learn various ways of writing. Letter works express humane feelings lyrically like missing, grief and pleasure and do daily thoughts with writers' imaginative power enable every students to read them appreciatively with fun and make them understand ancestors' way of life and sense of value. In these regards, we have to accept an educational significance herein. In addition, writing letters make us think in other's place and let us feel an importance of daily life and give us a chance of self-reflection. On this point, it contains a significance of moral education as well. In teaching students writing letters full of educational significance, this thesis made use of chinese letters written in the ancient times. It is because that we can find educational value in the chinese letters written by ancient literary men even though time and society changed a lot but students are still not easy to access in the process of modern education system. Ancient literary men spread logically their thought idea and feeling in the letters and they wrote letters in care of readers. Writing letters, as one of literary works, disclosed writers' own thought and real emotion systemally and confidently, sometimes literary in the aspect of expression too. Ancient literary men had shared things in mentality with their friends and attained moral education for their disciples and children. This thesis is that chinese letters contains educational value in itself drawn through lettering education. Therefore, this thesis is for the purpose of helping mental cultivation and forming human nature desirable to students through appreciating chinese letters written by ancient literary men, paying attention to these educational respects exist in old chinese letters. In addition, this thesis aims students to arrange their own thoght and feeling logically, helping them express themselves definitely to recipients and develope to write lofty sentence caring partners. Fixing these purposes, datum on the chinese letters are divided into " communication intensive letter", "expression intensive letter" and "instruction intensive letter". I tried to draw an educational value, such as, value of writing from "communication intensive letter", literary value from "expression intensive letter" and value of moral education from "instruction intensive letter". In order to explain more in details, I presented a few examples of chinese letters and learning practices thereon. In the educational program of communication intensive letter, choosing the chinese letters written in practical aim, they let students learn how to express their own thought effectively and led to polite writing caring others. In the educational program of expression intensive letter, adopting "Chuk-Dog" (it means that was oriented to express more poetically dor lyrically than formula in style) which shows excellence in literary expression as models, it let students expand their appreciative power in literary works through letter works containing ancient writers' wit and humor and cause creative writing. In the educational program of "instruction intensive letter", choosing the chinese letters involving instruction related with living and academic attitude among letters which ancient writers sent to their disciples or children, I want to help students look back their life and make it an index of their life.