풍자교육을 위한 제재 적합성 연구

Abstract

본 연구는 풍자 교육에서 ‘웃음’의 교육적 의미를 밝히고 현시대를 살아가는 학습자에게 적합한 풍자 교육 제재를 제안하는 것에 목적이 있다. 본고의 Ⅱ장에서는 풍자의 개념과 풍자의 웃음인 ‘의도적인 웃음’의 특징에 대해 알아보며 풍자가 비판의 측면과 웃음의 측면 모두를 가지고 있는 표현 기법임을 확인하였다. 또한 풍자의 웃음은 자아 성찰로 나아갈 수 있다는 점에서 교육적 의의를 가진다. 따라서 풍자 교육은 비판과 웃음에 균형을 맞추어 이루어져야 한다. 그러나 Ⅲ장에서 현재 2015 교육과정과 교과서 수록 풍자교육 제재를 살펴본 결과 실제 교과서에는 풍자의 두 가지 측면의 균형을 맞추지 못한 제재들이 다수 수록되었으며, 현재 학습자들의 특성을 반영하지 못하고 인쇄 매체로만 풍자를 교육하고 있음을 확인할 수 있었다. 이에 올바른 풍자 교육 제재 제안의 필요성을 느껴 Ⅳ장에서 새로운 풍자 교육 제재 두 가지를 제안하였다. 풍자의 두 가지 측면에 균형을 맞추고 있는가를 기준으로 하여 제재를 선정하고 그 적합성을 분석하였으며, 영상 매체에 익숙하다는 최근 학습자들의 특성을 고려하여 교육적 효과를 높이기 위해 유튜브 영상 두 가지를 제재로 제안하였다. 적합한 영상 매체 제재로 풍자를 교육하였을 경우, 풍자를 효과적으로 학습할 수 있고 풍자의 궁극적인 목적인 자아성찰로 이어질 수 있으며 풍자와 자신의 삶이 가깝다는 점을 인식하여 지속적으로 풍자를 학습할 수 있다는 장점이 있다. 또한 영상 매체는 풍자의 맥락 파악이 수월하여 영상 매체를 활용한 풍자교육이 현재 교과서 속의 인쇄 매체에 비해 교육적 효과가 더 클 것으로 생각된다.