토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램 개발 및 적용

Abstract

본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 어머니들이 자신의 삶을 이해하고 부모역량을 강화하도록 돕기 위하여 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램을 개발하고, 이를 적용하여 부모역량에 미치는 영향과 변화를 분석하는 것이다.

본 연구의 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 구성은 어떠한가? 둘째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램이 부모역량에 미치는 영향은 어떠한가?

토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램은 문헌고찰, 요구조사 및 분석, 프로그램 시안 개발, 전문가 협의, 예비연구, 프로그램 개발단계를 거쳐 개발되었다. 이와 같은 절차를 통해 개발된 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 구성은 다음과 같다. 첫째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 목적은 영유아기 자녀를 양육하는 어머니들이 자신의 삶을 이해하고 부모역량을 강화하는 것이다. 그에 따른 목표는 ‘자아상태와 교류패턴의 분석을 통해 자기를 이해할 수 있다.’ ‘부모의 자녀기 경험과 양육행동에 대하여 반성적으로 사고할 수 있다.’ ‘민주적인 훈육원리와 놀이를 통해 의사소통기술을 향상시킬 수 있다.’ 로 선정하였다. 둘째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 목적과 목표에 따른 교육내용은 자아상태의 구조와 기능, 자아상태의 활성화 방안, 교류패턴의 분석과 건전한 교류방식, 부모의 자녀기 분석, 부모역할의 경험을 통한 반성적 사고, 민주적인 훈육원리에 따른 의사소통기술, 놀이를 활용한 의사소통기술로 구성하였다. 셋째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 교수-학습단계는 몸과 마음열기, 문제상황극 감상하기, 문제해결을 위한 정보나누기, 문제해결을 위한 토론하기, 해결방안 적용하기의 5단계로 구성하였다. 교수방법으로는 강의, 문제상황극, 토론, 저널을 선정하였다. 또한 효율적인 교수를 위하여 PPT, 인쇄물 및 동영상 자료 등 다양한 매체를 활용하였다. 넷째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 평가는 자아상태와 부모 참 역량 검사도구의 활용 및 질적 자료 분석을 통하여 프로그램의 영향을 검증하였다.

토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램의 영향을 알아보기 위하여 2017년 3월 29일부터 6월 7일까지 서울시에 위치한 Y유치원에 다니는 유아의 어머니 8명을 대상으로 총 10회의 부모역량 강화 프로그램을 실시하였다. 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램이 어머니들에게 미치는 효과를 분석하고자 프로그램 적용 전과 후에 자기체계역량과 양육역량 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 이용하여 윌콕슨 부호-순위 검정을 실시하였다. 또한 면담, 참여관찰, 연구일지와 현장노트, 저널과 평가지 자료를 수집하여 본 프로그램에 참여한 어머니들의 질적 변화 과정을 분석하였다. 이와 같은 자료수집 및 분석을 통해 나타난 프로그램의 적용 효과 및 변화과정은 다음과 같다. 첫째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램에 참여한 어머니들의 자기체계역량에 대한 윌콕슨 부호-순위 검정 결과, 사전점수와 사후점수 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램이 참여 어머니들의 자기체계역량을 증진시켰음을 의미한다. 둘째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램에 참여한 어머니들의 양육역량에 대한 윌콕슨 부호-순위 검정 결과, 사전점수와 사후점수 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램이 참여 어머니들의 양육역량을 증진시켰음을 알 수 있다. 셋째, 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램에 참여한 어머니들의 변화를 살펴본 결과, 어머니들은 부모역할뿐만 아니라 한 개인으로서 자신의 삶을 인식하게 되었다. 이러한 인식의 변화에서 어머니들은 부모역할에 대한 욕구와 한 개인으로서의 욕구 사이에서 갈등하면서 자신의 삶을 이해하고 행동하는 것으로 나타났다. 더불어 어머니들은 부모역할이 고정되고 추상적인 것이 아니라 자녀와 부모의 성장에 따라 변화하는 역동적인 개념으로 인식하게 되면서 습관적으로 반복하던 부모역할에서 상황에 따라 선택하는 부모역할로 변화하였다. 마지막으로 어머니들은 자신의 양육태도에 대한 문제를 인식하면서 권위적인 양육행동에서 벗어나 민주적인 양육행동을 하게 되었다. 이처럼 본 토론연극을 활용한 부모역량 강화 프로그램에 참여한 어머니들은 자신에 대해 이해하고 부모역할의 어려움을 해소하면서 양육태도에 있어서도 긍정적인 변화가 나타났다. 본 연구의 결과는 부모역량을 강화하기 위해서는 좋은 부모가 되고 싶은 욕구뿐만 아니라 한 인간으로 가지는 욕구를 반영하는 지원 프로그램이 필요하다는 것을 시사한다. 토론연극은 부모들이 실제 삶을 객관적으로 경험하면서 문제를 인식하고, 원인을 발견하면서 다각도로 접근하도록 돕는 토론과 실연의 과정이다. 이를 통해 부모들은 자신을 이해하고 스스로 변화를 도모하게 되었다. 이는 토론연극이 학습자 중심의 교수-학습의 방법으로 의미가 있음을 알 수 있다.